王艳芹
摘要：随着新课改的不断深入，小学生对于传统知识点的灌输，习题的练习的模式逐渐失去学习的兴趣，学生的学习效果不理想，并且促使学生失去了学习的信心，因此教师应该积极的改变传统灌输式的教学模式，采用游戏化的教学模式来进行教学，促使学生在学习的过程中积极的参与教师创设的教学活动，学生在活动中更好的体会到学习的乐趣，并且有效的激发了学生的学习信心，进而提升了学生的自主学习能力，学生的学习效果的得到了有效的提升，并且实现了小学数学教学质量的有效提升。
关键词：小学数学;游戏化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生年龄较小，活泼好动，对于游戏具有良好的兴趣并且乐于参与，教师可以利用学生的这一特性来积极的进行教学活动的创设，运用游戏的元素来进行教学内容的讲解，符合学生的心理需求，让学生在游戏中感受到数学学习的趣味性，并且与教师进行良好的互动，促使学生在活动中更好的体会与感知数学知识的趣味性，并能课堂的学习时保持积极的状态，提升了教学的效果及教学的质量，培养了学生学习的兴趣。
一、借助游戏活动进行课堂导入，激发学生学习积极性
在小学数学课堂教学的过程中，教师应该在课堂导入的部分进行游戏的设置，促使学生在进行游戏的过程中对于教学的内容有了良好的学习兴趣，学生在进行游戏的过程中能积极的融入新授的数学知识，促使学生在游戏中提升对于数学学习的兴趣，学生能有良好的学习状态，接受事物的能力也比较强，学生从游戏中感受到数学学习的快乐，提升了学习的动力，进而实现了良好的教学效果。例如：教师在教学《年、月、日》一课时，教师首先为学生创设了“猜谜语”的游戏活动。教师对学生说出：一个宝物衣服多，一下能穿三百多，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。教师让学生进行谜底的猜测，并以此来引出：日历。并为学生板书写出：年、月、日，来让学生进行说出自己的生日是哪一天吗。教师为学生准备了一个日历，来让学生找出自己的生日的月份，并让学生观看这个月份中有多少天。接着教师让学生查找：儿童节、教师节和劳动节，这几个节日中，所在的月份都有多少天，并让学生进行总结一年的几个月份有30天、31天，同时对比不同的年份中2月份的天数。教师借助游戏的活动进行教学课堂的导入，学生有良好的学习兴趣，并且在游戏中体会到了数学学习的乐趣，学生能高效的理解与掌握教学的内容，有效的提升了教学的效果。
二、借助游戏活动进行课堂讲解，提升学生的学习热情
在传统数学的教学中，教师作为课堂的主体，学生进行知识讲解或进行问题讨论的时间不多，学生自主学习的意识不强，因此基于这种情况教师应该积极的改变传统一言课堂的教学模式，促使学生提升对于数学学习的积极性，让学生在进行游戏的过程中能高效的理解与掌握教学的内容。采用游戏化的教学模式能有效的提升学生的课堂参与感，促使学生能跟着教师讲课的节奏，还能主动的进行问题的探索，有效的提升了学生自主学习的能力，促进了学生综合素养的有效提升。例如：教师在进行“平行四边形和梯形”一课的教学时，教师为学生创设了动手实践的游戏活动进行教学，并让学生进行“魔术游戏”，让学生发现其中的数学知识。教师引导学生借助一张白纸进行教学内容的验证，教师引导学生跟着教师的步骤进行长方形、平行四边形图形的绘制，让学生在进行绘制后，来用剪刀裁剪与拼接后发现这两个图形之间的联系，让学生发现平行四边形进行两边剪去并拼接后变成长方形，采用同样的方式尝试发现“平行四边形与梯形”的联系。教师引导学生进行游戏的过程中心情得到了有效的放松，并且在游戏中建立了数学思维，并且能高效的理解与掌握教学的内容，学生的学习积极性被有效的调动，并且实现了良好的教学效果。
三、借助游戏活动进行知识巩固，提升学生学习趣味性
在传统的小学数学知识的巩固学习时，教师常采用进行知识点的概括，练习题的拓展来进行巩固与提升，学生认为都学会了，并不愿意进行练习，学习积极性不高，并且还会产生消极倦怠的心理，学生巩固的效果得不到有效的提升，严重形象了复习的质量。因此教师让学生在进行知识的复习与巩固的过程中运用游戏活动对教学的知识点进行有效的整合，学生在参与游戏的过程中才能清楚的知道教学的重难点，并使学生在进行的学习过程中慢慢的掌握学习的技巧，能及时抓住重点，优化了复习的效率，实现学生复习效果的显著提升。例如：教师在进行“毫米、分米的认识”一课的教学后，教师为帮助学生进行知识点的巩固，教师在自习课上为学生创设了板报设计的游戏活动，让学生借助新学的关于长度单位——毫米、分米的知识进行板报的测量，并让学生在进行板报素材的绘制食时，可以让学生绘制一些树木、小动物的图片。并让学生参考自己校园树木、家中的宠物来作为参考，并注重长度、高度的比例，注重測量的方式，并且让学生标注出具体的的高度和长度，并让学生写上合适的单位。教师借助游戏活动来进行知识的巩固，学生的学习积极性被有效的调动，学生积极的参与，并且加深了课堂教学的内容，实现了理想复习效果。
综上所述，在进行小学数学教学的过程中，教师应该对学生的兴趣爱好和学习需求进行充分的了解，并采用学生喜欢的游戏活动来进行教学，促使学生在进行游戏的过程中能积极的进行知识的思考与探究，提升学生自主学习的意识，促使学生更好的体会到数学学习的趣味性，并且能实现理想的教学效果。
参考文献
[1]李健.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（23）：252.
[2]龚强彦.浅析游戏化教学策略在小学数学课堂中的应用[J].新一代月刊.2017，24（3）：45.
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