张燕
摘要：班级管理是小学班主任的一项重要任务，而班级管理中的德育教育更是重中之重。德育工作既要完成新的教学任务和教学目标，又要对学生进行引导和教育，培养学生提高素质。所以，在素质教育背景下，小学班主任是否能够有效地将德育教育渗透到班级管理工作中，培养学生良好的道德品质和价值取向方向，成了一个问题。
关键词：小学班主任;班级管理;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
德育教育要从童年抓起，这是素质教育的标准和要求，也是素质教育的基本要求。其中，任课教师作为课堂的主要管理者和组织者，对课堂进行有效的管理是任课教师的重要职责和任务。要有效地提高班主任教学管理的质量与效益，应积极创新管理方式与方法，对全体学生一视同仁，实行管理化与分散，建设一支优秀、和谐的师资队伍。与此同时，要加强与家长的交流与沟通，对学生进行全方位的指导和教育，以形成良好的思想品德，促进学生身心的全面发展。
一、发挥德育教学导向性，树立思想道德意识
作为一名多重性的小学教师，在小学课堂管理中既要关注学生学习，又要严格执行优质教育主题和教育目标。时至今日，学生的综合素质不断提高，学生在德智体、审美、劳动等各方面都得到了发展。要使课堂教学质量得到全面提升，就要遵循可持续发展的教育理念，运用科学合理的管理方式与手段，对学生进行管理。教育教学中有效地实现“德育服务”，对小学班主任德育工作具有良好的示范作用。此外，班上主管人员还应不断提升自身的道德文化水平，以自己的高标准对学生进行指导，以此来培养学生良好的学习、生活、道德观念，树立正确的人生观、价值观、世界观。比如，在小学班级管理过程中，老师可以把学生按同样的人数分成小组，选出一个班级管理员和一个小组组长，此外，班级的老师也要积极参与到同学的日常活动活动中去，比如说课间游戏或清洁活动等。
二、发挥班干部的表率作用，增强班集体凝聚力
作为课堂的两大主体，教师和学生要互相尊重。老师应充分尊重学生个体学习的差异性，在班级管理中，德育教育的效果才能实现最大化;另一方面，教师要了解学生家庭等基本情况，对每个学生的基本情况进行综合分析。德育素质提高，全班教学质量将得到提升，学生与班级相互促进，成为一个整体，这对班级学生的和谐统一起着重要的作用。其次，课堂负责人要注意观察班干部在班中的领导力与组织作用，充分发挥师生之间的协作效应。经过一些班级管理实践，任课教师组成了一支优秀的班级管理干部队伍，根据学生的日常生活情况和学生的各种表现情况，组建班委。小学生活动的组织性、道德服务性程度、正面乐观生活态度等。在这一体系下，学生可以根据有关的班级规定、规章制度、纪律和文明的规定，严格地自我控制，以保持积极的学习态度和生活态度，形成良好的德育氛围。
三、建立严格透明的班级管理制度
中小学课堂管理中，班主任应将自主参与等适当权利交给学生，使学生在透明的课堂环境下，有效发挥自我管理、自我约束的能力。这样的联接，不仅体现了班上教师对学生的真诚尊重，而且也强化了师生间的密切关系，增强了师生间的信任，以及潛移默化的认识。该系统可在学生中筛选出最合适的学生干部，以进一步适应学生的实际发展需要，为学生干部开展自我管理奠定坚实的基础。长时间对班教师进行管理，确保教学强度。
四、建设融洽友爱的师生关系，不断优化小学德育课堂气氛
按照传统教学模式，教师与学生之间存在着强烈的教师隔阂，学生对教师的评价很高，教师对每一件事都感到满意。不要刻意地展示这种距离感，会对课堂教师的心理和心理状况有一定的影响，对学生的身心全面发展会有一定的影响。其次，教师要尊重学生、爱护学生，尊重学生的学习差异和个性特点，与学生形成平等的对话和沟通方式。
比如，优等生和优等生在实施班级管理规定或共同参与德育活动时，班主任与老师应一视同仁，充分利用学生的闪光。引导并帮助学生发展自身的长处与潜力。这并非将学生视为不平等的待遇。另外，教师要更多地关心学生，用爱心影响学生，注重观察学生的日常生活与学习，把它当作沟通的中枢。
五、加强与家长的沟通和交流，有效提高班主任德育管理质量
互联网时代的到来，为人们的生活、学习带来了方便。孩子们能用电脑和手机在家上网学习，玩游戏。这些都给学生们的课余生活增色不少。在这一阶段，网络游戏的泛滥已成为影响小学生身心发展的一个重要问题。在班主任与家长之间的交流与合作下，合理安排学生在学校及离开学校的时间，使青少年网络成瘾的现象越来越少。采用科学的管理与约束标准，增强学生的自我管理与自律能力，是与家长沟通、与家长互动的方式，是当前学校德育管理中一种行之有效的方法。
构建良好的家庭与学校合作的形式，也是素质教育中开展德育工作的有效途径。以网络技术为基础，通过信息交流平台，有效地构建科学合理的网络德育管理机制。班主任、家长、学生之间建立起的联系机制，各种关于学生生活的问题都能及时与家长和老师进行沟通，以便获得必要的指导和支持。要根据要求，为家长提供科学有效的德育观念指导和技术指导方法，规范家长根据要求对学生进行德育。在这一过程中，父母要积极主动地与学生交流、讨论，正确调节、引导学生的行为。在此基础上，班主任要从家长的缺陷入手，全面认识家长的工作。监管，从各个方面、各个层次制定科学合理的纠正措施。通过班主任和家长的帮助与帮助，对学生的行为习惯、思想意识等方面有些许的监督与引导，促进学生的全面发展。
结语
在小学课堂管理中，道德修养的培养，对全面提高学生的道德情操，提高学生的综合素质具有重要作用。以小学课堂管理为主体，以班主任为主体，以学生家长为主体，采取德育教育模式，不断创新，是优化其教学水平和质量提高的有效途径。每一个班主任都应将有效的德育理念渗透到小学课堂管理的实际，严格遵循教育教学规范，对全体学生进行严格的德育教育，继而促进优质教育的全面发展。
参考文献
[1]明月雷 . 浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施 [J]. 天天爱科学·教育前沿，2020（10）
[2]张志艳 . 小学班主任德育工作的有效策略 [J]. 小学生（中 旬刊），2020（9）
猜你喜欢小学班主任德育教育班级管理
