小学英语游戏教学运用实践探究

李沛霖

摘要：在小学英语教学过程中，越来越重视采取有趣的游戏形式来实现教学策略的选择，因为对于小学阶段的学生来说，英语学习课堂过于枯燥，往往容易让学生失去学习兴趣，所以，对于小学英语教师的课堂构建活动来说，不能够忽视游戏教学策略的采用，应该有效借助游戏教学的优势来推动高效英语教学课堂的构建。本文主要对小学英语游戏教学运用实践进行探索研究，以供参考。

关键词：小学英语;游戏教学;高效课堂;运用实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

为了更高效地进行小学英语教学，教师要采取有效的办法，需要了解小学生的性格特点。如小学生好奇心较重，并且好动，所以在传统的英语教学中，学生不能完全集中注意力。教师可以以友谊为载体，将学习与游戏结合起来，从而使学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性，让学生爱上学习，提高英语教学效果。

一、以教学内容为基准，为开展游戏做准备

游戏教学最重要的就是将游戏作为教学载体和辅助，帮助学生学习英语，提高对知识的吸收程度。教师要了解主次之分，不能将游戏变成主体，让学生过多地进行游戏，导致学习中产生懈怠心理。所以，教师要以知识为基础，积极思考游戏模式，把游戏当作活跃课堂教学的手段适当进行，不能总是满足学生想要游戏的要求。在游戏化教学过程中，教师要确立教学方向，了解教学目标和内容。因为游戏服务的对象是学生，所以教师需要对学生有足够的了解，清楚学生的兴趣爱好，根据学生的爱好制定游戏内容。教师还要了解学生的学习情况，针对学生学习的薄弱点或者教学重点进行游戏教学的改进，游戏设计需要提高学生的积极性，增强学生的参与动力。

例如，在进行“hello”一课的教学时，教师要了解本文教学的重点就是锻炼学生的问候能力，让学生灵活使用问候用语。教师可以创建相关游戏情境，如早晨上学时两位学生见面，应该如何打招呼;学生遇见教师应该怎么打招呼;当学生放学回家遇到父母，应該怎么打招呼等。通过一系列的语言情境，加强学生对问候语的运用以及提升学生的口语能力，让学生能够听懂、会使用。学生在不同的时间段需要使用不同的问候语，比如：good morning，good evening等，教师还可以准备很多教学卡片，根据卡片中的问候语，让学生说出对应的运用场景，提高学生对知识的了解程度。

教师在教学过程中要以教材为基础，通过结合小学生的心理特征来对游戏进行设计，游戏设计要新颖，可以吸引学生的兴趣，同时要符合教学目的的要求，服务于教学的结果。教师要精心设计游戏的环节，使教学沿着正确的教学轨迹进行。

二、以学生参与为中心，为掌握游戏找依据

教学过程中教师要抓住教学重点，就是丰富学生的学习体验。所以教师应当以生为本进行教学，通过游戏提高学生的上课参与度，让所有学生都能通过游戏进行思考。其一，游戏的内容要契合学生。针对学生的学习缺点对游戏进行改进，提高学生的课堂学习效率。其二，教师可以使用竞争等游戏模式，利用学生的竞争心理，提高学生的学习质量。比如：教师让学生进行背诵单词比赛，每一个学习小组挑选一名学生，让学生在黑板上默写单词，比一比谁背诵的单词又多又准确。最后选取三个最优秀的学生，然后根据名次对所在小组进行加分，加分最多的小组就会获胜。其三，教师可以让学生进行角色扮演游戏，与书本上的任务相对应。角色扮演游戏可以让学生设身处地思考书本中的角色，加深学生对于角色的理解。当学生有一定的英语基础之后，教师可以开展英语主题的辩论赛，辩论赛对于词汇的要求更高，对于学生英语学习效率的提高也同样意义重大。教师可以设置简单的辩题，先让学生根据辩题列出提纲以及每个分论点，然后进行语言的组织。比如：以运动加餐为主题，让学生就运动前加餐或者运动后加餐进行论述。

三、丰富游戏形式，激发学生活动参与兴趣。

要将游戏教学法有效应用于小学英语课堂教学中，教师还要转变原来机械化和单一化的教学模式，充分应用各种教学手段，丰富游戏活动形式，让学生感受到英语游戏的新鲜感和趣味性，保持学生对英语学习的兴趣。每次开展英语游戏活动时，学生都能够积极主动地参与其中，并通过积极主动的参与有效提升自己的英语学习能力和实践能力。为了保证游戏的丰富性，教师在设计游戏活动时，要从培养学生的思维能力、口语表达能力、实践运用能力等不同角度出发，确保每个活动都有侧重点，这样一来，游戏活动的种类和形式就大大增加了。例如，在学习“How many pens are there”时，教师可以在教学前，首先通过数字的形式画一只兔子的简笔画，然后请学生们找出图片中隐藏着哪些数字，这个课前导入的游戏活动既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在找数字的过程中回忆数字的英语表达形式。随后教师为学生展示一段兔子变魔术的动画视频，请学生边观看魔术动画，边仔细听里面说有几只兔子，并且每次将听到的兔子数量说出来。通过这种丰富多样、趣味十足的小游戏，学生的学习专注力大大提升，能在游戏的过程中顺利掌握知识目标，听力与思维能力也得到有效锻炼，游戏教学法在英语教学中的作用得到了充分体现。

四、借助多媒体设备构建游戏课堂。

小学英语教师还可以借助多媒体教学设备来构建一些有趣的游戏课堂，因为在先进的教学设备帮助下，小学英语课堂形式变得更加丰富，而且在这些先进教学设备的推动下，英语教学课堂的效率也有一定的改善。因此，小学英语教师要学会善用多媒体教学设备，借助多媒体教学设备来完成游戏课堂的构建。而且，很多游戏内容的呈现都需要依靠多媒体教学设备。例如，可以借助多媒体设计游戏帮助学生复习词汇，教师播放图片，学生来说英语单词。所以，先进教辅工具的运用，对于小学英语教学游戏课堂的构建发挥着十分重要的作用。

结语

综上所述，小学英语教学课堂在游戏教学模式的帮助下，不仅能够实现更高教学效率的目标，而且可以通过游戏教学模式的运用，调动学生的学习积极性，实现对学生英语学习兴趣的有效培养。

参考文献

[1]何凤.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2020（7）：85.

[2]姜慧霞.教育游戏融入小学英语教学的策略研究[J].学周刊，2020（6）：40.