罗光明
摘要：在小学生成长之路上，家庭教育与学校教育都被认为是一个不可忽视的两个重要影响因素，如何才能使得我们的家庭教育和学校教育更好地融入到一起，加强它们之间的相互交流与沟通，对于小学生的身心健康和谐发展至关重要。传统的家校合作虽然给数学教学提供了一些特殊的条件，但其存在的局限性和优势弊端也正日益得到突出，例如互动的时间、地点、频率等都会受到某些限制，这种差异己经无法满足我们家校合作。随着信息化新时代的进一步来临，将信息化融入到我们的教育中，能够给家校合作带来新的契机。对于目前小学数学这门科目而言，是我们小学生必须掌握的一门基本科目，对于小学生今后的身心健康成长和自我发展都将具有十分重要的指导意义。
关键词：信息化;家校合作;小学数学
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学生来说，心智还只是处于一个初始萌芽时期，而这个初始阶段所需要的就是通过教育来培养学生正确的社会人生观、价值观、世界观，而在这个初始的阶段中，仅仅单纯地依靠老师的教导是不够的，还非常需要家长的积极配合，以此来有效的促进学生的成长。因此，在我国现代信息化教育进程飞速发展的今天，传统家校合作互动的教学方式显然不再能够满足现代教育，互联网的应用和出现给家校合作提供了一个新的契机，基于现代信息化数学教学的家校合作可以有效地改善家长与教师之间的人际交往关系，家校之间的良好关系有助于促进学校、家庭全面的开展教育，提高数学教育的质量。
一、家校合作与小学数学
家校合作是以帮助孩子们学习和实现他们的全面成长为主要的目标，在学校、家庭、社会等各个方面形成的相互作用的过程。所以当三者的教育目标不完全一致时，家庭教育和学校教育都要通过协商来对小学数学起到正面的助力效应，反之当三者的目标并非一致时，它们之间就可能会出现冲突，阻碍小学数学教育。本文中的家校合作与小学数学指的是家庭和学校之间各个方面的交流与协调，即通过一定的方式途径和信息渠道将家庭和小学数学之间紧密地联系在一起，保证二者的交流与协调顺畅，以此为手段使其最终实现学生发展目标。家校合作是基础教育质量能够提高的关键所在，能够有效帮助家长建立一个科学教子的理念，提高家庭教育的积极度，促进素质教育的深入落实。
二、基于互联网的平台，构建了家校合作的体系
在现代社会中，信息技术的高速发展为家校合作创造了一个十分有利的客观环境，教师可以基于网络的平台，来建立良好的家校关系。在构建合作体系的同时，教师也需要进一步地优化自身信息技术水平，提升自己的信息技术素养，掌握现代化基础的信息技术知识。然后我们能够运用微信， qq ，公众号这些方式帮助我们在网络上进行快速的，便捷地与家校之间进行互动，来为我们搭建一个平台。然后教师能够直接通过这个平台上传学生们的视频，展示学生的作业。而且父母们还可以把孩子们在家里的日常生活或者是其他学习视频上传到网上，让老师们了解他们。以人教版小学二年级数学教材内容为例，在教师要求学生们讲解”100以内的加法（二）”的一些基本知识点的过程中，教师就可以拍一些关于学生上课情境的小片段或者说是照片，以微信或者 qq 的形式将其直接传输到家长的手中，让家长们及时的了解孩子们上课的具体情况，了解老师上课的模式。以这种形式，可以有效地推动家校之间更好地合作，加深家长对于学生和老师的了解，有利于学生的健康成长。
三、拓展合作空间，积极进行教学延伸
在数学课堂教学中，开展家校合作的方式，其主要目的是希望家长能够参与到学生的学习中去，充分地了解学生的学情，进而带动他们有效地开展家庭教育。在小学的课堂教学中，学生的自学能力差，依靠学生会自觉地进行课程的预习，复习，完成教师布置的作業基本上是不可能的，对此，就需要家长去帮助学生。因此，教师从这个角度出发，去拓展家校之间的合作空间，进而去推动数学教学的持续性。以人教版小学数学二年级的一个教材内容为例，在向学生讲解”角的初步认识”的知识点时，教师就能和家长交流，让家长认识到学生接下来所要掌握和学习的基本知识点，让家长主动引导学生进行预习。以这样的教学方法，可以有效改善和提升数学的教学质量，促进学生得到更好地发展。
四、强化合作实践，提升家校合作效果
实践活动是促进学生数学知识内化的有效途径，家校合作能够增进学生、家长、教师之间的亲切感受，构建一个和谐舒适的数学课堂氛围。同时，还需要加强家长和老师之间的合作实践，来提升家校合作的效果。对此，教师要积极的与家长进行沟通，要走出自己的课堂，不能仅仅是单纯地依靠信息化一种沟通途径，缺少教师和家长上的情感交流，而是需要发挥传统的家访形式，来了解学生处于家中的日常学习和精神状态，以便于老师更加全面地了解同学，进而使得教师能够更加具有针对性的展开课堂教学，构建和谐地师生相处氛围。在我们开展家访工作的过程中，教师要讲一些学生的优秀表现，来充分调动和培养学生对于数学的兴趣，增强他们对于数学的自信心，。
综上所述，在小学的数学课堂教学中，信息时代的来临，为了家校合作提供了很好的信息技术支撑，开展家校合作的模式，可以有效地提高其教学质量，促进了学生的学习效果。家校合作是较为传统的合作教学形式，它具有很强的社会影响力和促进作用能力，可以有效地促使得我们的学生身心健康地成长。在今后的数学课堂教学中，老师们要深刻意识到家校合作对于我们数学课堂教学的促进推动和引导作用，不断地对自己的数学课堂教学手段和方式进行了一些改革与创新，积极地寻求有效的合作途径，来帮助学生更好地健康成长，进而使他们能够得到全面的发展。
参考文献
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[3]庄光磊，韩媛媛. 基于现代信息技术平台的家校互动研究[J]. 信息系统工程，2013，06：19.
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