肖琼琼
摘要：随着课改的推进和素质教育的全面普及，传统的小学教育方式已不能满足当下人们对高质量教育的追求。如何降低小学数学教学的难度、提高小学数学教学中的趣味性、充分发挥孩子们的天性、调动孩子们的积极性、以更高效的方式满足孩子们的求知欲正成为教育界众多同仁深刻思考的问题。基于此，。本文将重点讨论使用游戏化教学在小学数学学科中的具体应用，为教师在今后的教学中指明方向 [1-2]，同时也希望为国内小学数学教育改革提供参考。
关键词：小学数学;游戏化;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、游戏化教学的优势
我国小学数学教育主要以人教版教材为主，但为适应不同地区的经济与教学质量的差异，在人教版教材之外还有苏教、沪教、浙教、北师、湘教、冀教等版本。不同版本的教材在内容上大同小异，但教学方式上不尽相同。例如人教侧重练习、沪教侧重实践、北师喜欢情景式教学……无论哪一种教学方式，都难以避免老师在课堂上讲，孩子在课堂中听课的模式。这种“耳提面命”式的教学方式成本低、易操作。但学生的参与度明显不够。究其原因，小学生的年龄段通常是6～12岁，该年龄段的孩子往往难以长时间高度集中注意力，在传统教学模式中极易出现走神、打瞌睡、开小差的现象，这就大大降低了学习效率。
因此，為提高小学数学教学质量，思考如何提高孩子们的课堂参与率就至关重要。
所谓游戏化教学，是指在学习中将游戏和学子需要学习的内容相结合的一种模式，在从教者的教学和学子的学习中，加入一些和课堂的内容相融合的游戏，让学子可以在游戏的过程中对课堂内容进行深入的思考[3]。实践表明，游戏化教学运用到小学数学教学后能大大提高孩子们对数学课程的期待值以及课堂参与率。
二、游戏化教学的实施
1.设计游戏的原则
游戏化教学中对游戏的选择要深思熟虑，既要吸引孩子兴趣、确保孩子们的游戏参与率，又要有一定的教学价值，游戏本身得代表或突出本讲次的教学内容;同时，游戏的安全性也是不得不考虑的内容。
游戏化教学首先要满足的是孩子们的参与度问题。为此，要采用团队合作的方式玩游戏。确定好任务后还要为每个孩子分配角色，使每个人都有子任务完成。团队合作使孩子们在游戏全程都有事可做。
游戏化教学要以探索性为主。灌输式教育受孩子们接收能力的不同难以做到共同进步，在教学中加入探索类的游戏会使孩子们由被动式的接收转为主动性探索。这就式孩子们在学习中占据学习主动性。在探索的过程中孩子们对知识的的不断挖掘使他们不仅知其然，更能知其所以然，解决了广度问题。
游戏化教学要突出其趣味性。数学本身就是非常生动、有趣的学科，各类公式、定理的发现与证明都有其背后精彩且深刻的故事。可以让孩子们尝试扮演历史上知名数学家，重现那些影响人类历史进程的关键时刻，让孩子们深刻感受数学知识点的鲜活生命，拉进孩子们与知识点的距离。
游戏化教学要突出数学的实用性。数学是非常实用的学科，从航天飞船到共享单车、从量子力学到加减乘除、从数学比赛到菜市场买菜，日常生活的每时每刻都离不开数学知识。数学对于我们来说并不是空中楼阁，而是随处可见、随时可用的东西。游戏化数学教学要加入现实生活中可以见到的例子，学以致用。
2.多媒体设备助力游戏化数学教学
当下各地的学校已逐渐配备多媒体教具，多媒体教具的使用为游戏化教学的展开提供便利。借助多媒体教具，孩子们有机会将自己的奇思妙想更形象的展示出来。互联网的助力在方便孩子们查阅资料的同时也为孩子们的游戏设计提供了参考。各地学校可以将自己成功的游戏案例分享到相关网页，其他学习根据自身实际情况进行修改，以便设计出更符合自己学生的教学游戏。
要让尽可能多的孩子接触到多媒体教具、使用多媒体教具。多媒体教具具有非常丰富的教学拓展性，孩子们在与教具接触的过程中不仅能学习到多媒体教具的使用方法，更能激发孩子们的探索欲，依靠现有的教具创造更具想象力的作品。
3.奖励机制
为持续激励孩子们的进取心，设置奖励机制是非常重要的。比如 排行榜、徽章获取等，教师在进行游戏化教学的过程中，根据 教学内容设置游戏剧情，让学生根据兴趣爱好选奖励，从而让学生全身心地投入到课堂学习中[4]。
奖励机制可以包括奖章、奖状、小红花等。适度的奖励还能有效提升孩子们的班级荣誉感，进一步提高教学游戏的参与度。此外，游戏奖励的设置也可根据孩子们的喜好来安排。孩子们收到自己喜欢的礼物，会获得更多的学习满足感，也就愿意更积极地投入到日常学习中了。
三、结束语
游戏化教学观点的提出由来已久，各界学者也都不断为游戏化教学模式出谋划策。但由于过去我国教师群体人数不足、高质量学者欠缺、教学观念转换慢等原因，游戏化教学模式始终停留在理论阶段。但随着国家与人民的富强，大量高学历人士投身教育事业，游戏化教学模式的普及正被提上日常。特别是在小学数学教育中，游戏化教学模式几乎完全迎合孩子们活泼、爱玩的天性，这必然能使孩子们在教学中中有更好的学习体验。
参考文献
[1] 郑秀兰 . 小学数学课堂游戏化教学策略探索 [J]. 考试
周刊 ，2018（4）：76-77.
[2] 李超 . 游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究
[J]. 学苑教育 ，2018（3）：42.
[3]张玲燕.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].教学探讨，2021（7）;243-244.
[4]吴宇晴.小学数学游戏化教学的策略研究[J]. 教学探讨，2020（46）;281.
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