小学语文写作指导

黄秀娟

摘要：在小学语文的教学体系中，作文教学被划分为极其重要的一个模块，教师要培养学生勇于发表积极的观点，从而锻炼学生在这一方面的能力。基于此，本文从激发兴趣、增加阅读量、等方面入手，阐述了如何提高小学生的语文写作能力。

关键词：小学语文;写作指导

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于小学语文的教学内容而言，最重要的就是不能忽视写作教学，在写作课堂上，大多数的小学生都缺乏自觉性、不积极，动不开笔，对写作的技巧不能熟练掌握。所以，教师应还对学生的性格特点以及学习能力进行重点的关注，从而帮助学生进行写作指导，促进学生写作能力的提高。

一、激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力

俗话说得好‘兴趣才是学生进行知识学习最好的教师！”由此可见，兴趣对于学生进行知识学习是非常重要的，也就是说，如果学生对某一知识不感兴趣，那么在进行这一知识的学习时是非常煎熬的，严重的话还会导致学生对其形成厌倦.的心理，从而取得较低教学质量。所以说，学生在进行写作的学习时，激发兴趣是非常重要的，只有学生对写作形成了极其浓厚的兴趣，才能够完成题目以及大纲的构思，并且在写作时也会运用到名言警句以及各种修辞的手法，从而写出一篇完整的文章01例如，教师在进行写作教学时，要求学生写一篇自己与某一动物的作文，首先教师可以让学生将自己所喜欢的动物进行呈现，之后再将自己和这一动物之间所发生的有趣的故事与大家一同分享，以此来激发学生写作的热情，从而引起学生们的交流和讨论。那么接下来，教师就可以要求学生将其以文字的形式来进行呈现。当学生们完成这些过程，并且经过了一段.时间的积累之后，其写作的积极性就会获得有效的提升，与此同时，也会获得良好的教学效果。教师在实际教学时，除了要根据教学的内容来进行活动的设计之外，还应.该适当地增加一些具有趣味性的内容，例如一些具有较强幽默性质的语句以及故事等等，如“本人产自某个省某个市，于某一年某一日出厂”这一句话既说明了自己出生的地点，又表达了自己出生的日期。当教师在进行教学时，讲解到运用幽默的语句来完成教学内容的穿插时，能够有效地激发学生写作的兴趣，与此同时通过引导学生进行交流和互动，能够帮助学生获得更多的相关知识，提高自身的写作水平以及能力。

二、启发学生的写作灵感

教师在进行实际教学的过程中，应该要求学生对自己的实际生活中的事物进行有效的观察，小学生还没有形成对生活中的事物仔细观察的意识，因为他们对事物的认知程度还比较浅。因此，在进行写作教学时，教师可以指导学生，督促学生对身边事物的观察，这一过程能为学生积累更多的经验，学习到更多的知识，也能提升学生的观察能力，这种教学方法可以帮助学生收集更多的写作素材。例如，教师在对《小公鸡和小鸭子》这篇课文进行讲解时，教师可以布置一篇描写生活中常见的动物的作文让学生来写，作文内容可以是小鸭子、小猫、小狗，教师让学生选择一种动物在课后进行观察，一边观察一边做记录，把小动物的特点作为写作素材。教师还应该把正确的观察方法教给学生，使学生能更有效地对事物进行观察。比如，可以从外形、性格特点、生活习惯等方面观察小动物。只有学生产生了观察事物的意识，养成了善于观察的习惯，才能够积累较多的写作经验，以此来丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力以及综合素养。

三、增加学生的阅读量，提高学生的写作能力

有一部分学生在进行写作时不知道应该怎样将自己情感进行表达，应该运用怎样的语句来展开描述，从而认为作文写作较难。出现这一现象的主要原因是小学阶段的学生并没有足够的阅读量，所以说并没有足够的写作素材田。这就要求教师在展开写作教学时，引导学生多多阅读一些课外的书籍，以此来帮助学生完成自身知识的储备，丰富写作的内容，提高写作的水平。例如，教师在带领学生进行荷叶圆圆》这一篇文章的阅读时，就可以要求学生对文章中“小鱼儿正躲在一片荷叶之下笑嘻嘻地游来游去，就像是摔起了一朵非常美丽的水花”这一句话进行摘抄。引导学生对其进行摘抄的主要目的就是带领学生对文章中所存在的一-些优美的语句进行深刻的体会，学习其中所运用到的修辞手法，并将其运用到自己的文章中。当然教师还可以为学生提供一一些名人名言来要求学生进行摘抄以及应用，例如：“君子赠人以言，庶人赠人以财。一荀况”，引导学生将其运用到写人的文章中。当学生在进行《朝花夕拾》这一篇散文的阅读时，教师可以带领学生对散文中的抒情方法进行深层次的感受，并且了解散文的书写形式以及措辞造句的方法，以此来更好地完成散文的写作。

四、构建读写教学模式

读写结合的方式并不是一種思维固定的教学模式，这一教学方法更加需要的是教师的创造力，读写结合的教学模式和语文知识相结合的方式已经被广泛应用。阅读教学和写作教学两者是密不可分、相辅相成的，在实际的教学中，教师可以督促学生阅读书籍，引导学生收集写作素材，使学生从阅读中得到更多的写作经验，并将实际生活融入作文当中。教师根据不同学生的年龄不同这一特点，向学生推荐与其年龄相符的书籍，学生就可以根据写作的素材来积累更多的相关知识。

结束语

对于小学语文这一学科来说，写作的教学存在一定重要的地位，写作教学可以帮助学生获得良好的语文综合能力。所以说，教师在进行实际教学时，首先应该激发学生对于写作的兴趣，引发学生对于写作的灵感与想象力，选择正确的教学方式做到理论结合实际，来选择真正有效的方式来激发学生的写作兴趣，从而使学生写出优秀的文章。

参考文献

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