李蓉
摘要：在我国科学技术发展速度不断加快的过程中，微课教学成为了校园教育工作所关注的一个全新的开展模式，通过微课进行知识的讲解，不仅仅能够解决课堂上所存在的问题，更能够让学生提高学习效果，改革和转换以往教学工作存在的弊端。所以本次文章的研究就是结合高中信息技术课堂教学开展的情况，重点探讨微课模式在其中的具体应用策略。希望能够发挥出教育所具有的特色，从而保证学生在良好的环境和状态下，走上全新的知识学习道路。
关键词：微课;高中;信息技术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
微课的教学模式主要就是以信息技术作为手段，视频作为载体的一种知识学习方法，这也是在现在的互联网和信息技术支持下，所衍生出的一种新型的教学形式。其具有独特的优点，图文并茂、主题鲜明，所以受到了师生的关注。高中阶段信息技术课堂教学工作有效地整合微课资源，就能够让学生提前自主进行预习，养成课后复习的习惯，这些对于学生能力的提升，以及综合素养的培养，都有着非常关键的推动性作用。
一、高中信息技术课堂中常见的问题
对于高中阶段的学生来说，其在信息技术专门学科的学习过程中存在着基础上差异的情况，主要就是因为学生的成长环境、自身的因素等各方面的情况影响，对于信息技术的知识掌握的水平还具有一定的差距。高中阶段的课堂上教师讲解的知识内容，如果难度过大或者难度较小，就会导致学生在学习的过程中出现两极分化的现象，很难跟随着教师的脚步和进度对知识进行讲解，这也会影响课堂教学的效果。
还有就是学生欠缺着自主探究的能力，很多学生受到了传统教学理念的影响，认为信息技术专门学科与高考关系不大，所以只要能够在高考中取得优异的成绩，这些学科的知识可以考试后再学习。这也导致了学生经常把业余时间用在主课课程的学习上，并不愿意自主地探究信息技术相关的知识内容，影响了学生学习的效果，导致学生在课堂上处于一个被动学习的局面，无法真正地感受到信息技术的魅力，不能够自主地对知识进行吸收和理解，严重影响了课堂教学有效性的提高。
教师也是如此，在教学的过程中，只能够按部就班的把教材中的知识内容进行讲解，很难对知识内容进行拓展，这也会导致学生认为课堂知识学习氛围枯燥、单一，学习兴趣不高，创新性的思维能力也很难得到培养。这一点与当前国家所需要的人才需求不符合，也不利于学生和信息技术的掌握水平得以提高。这些都是当前高中阶段信息技术课堂存在的问题，如果不能够加以解决，则会严重影响学生后续的进步和发展。
二、微课在信息技术课堂教学中应用的优势
微课这一教学的模式主要指的就是，利用短小精悍的视频作为载体，把教师对知识进行讲解的过程进行记录。在这其中教师所讲解的内容就是围绕着某一个知识点，或者某一个教学的环节而开展的，其中教师把所涉及到的知识内容详细的进行分析，并提出所涉及到的众多知识的时候，学生通过这样视频的观看，就能够自主的对信息技术的相关知识进行了解。
在信息技术课堂上，微课的使用还具有一定的优势，教师自身是信息技术的知识传授者，所以在使用为考试还具有一定的能力，不论是微课视频的录制，还是后期的编辑，都能够更加轻松地掌握。不需要接受专业的培训，只需要很短的时间就能够把课件做好，并且上传到相关平台之中，供学生使用和观看。同时教师在结合信息技术进行相关知识的微课视频录制时，也能够让学生利用现有的知识，分析微课制作和录制的具体方法，这也能够潜移默化的对学生进行引导，让学生在使用微课视频时，就能够真正地感受到信息技术知识的重要性，以及学会信息技术对于自己的未来成长所起到的关键性推动作用。通过这样的教学方法，教师就能够真正地带领学生在高科技的海洋中遨游，也能够让学生通过微课的知识，真正的了解信息技术的课堂上所涉及到的重点知识，提高了学生学习效果的同时，也推动了学生良好的发展和进步。
三、微课在信息技术课堂教学中应用的策略
在高中阶段信息技术课堂上结合使用微课这一模式，整体的应用途径是具有一定多元化特色的。
首先，教师可以把微课结合学生课前预习这个环节进行有效的制作，通过课前有效的预习，让学生根据微课的视频得到更加直观参考的资料，例如：在讲解word文字的处理，还有一个excel表格数据处理这个软件使用的教学部分时，因为两个软件存在着一定的差别，所以教师可以对比进行讲解，把其中难点的部分进行有效的备课设计，使学生能够在预习的过程中，通过微课视频的观看，就了解不同软件的功能，从而提高学生预习的效果。
其次，微课视频也可以应用在课堂导入的环节。因为不论哪一门学科，导入都是至关重要的一个环节。微课的导入形式就能够借助具有趣味性的课堂教学方法，积极主动地参与到课堂知识学习的过程中，以此提高学生学习的积极性。也能够让学生在课堂导入的阶段，就把一些枯燥的知识，利用动态形象化的方式进行吸收和理解，这一点对于后续知识的学习也有着一定的帮助。
最后，微课可以应用在学生的课后巩固和复习的阶段。巩固复习是学生知识学习非常重要的一个环节，信息技术知识的学习具有一些需要实际操作的内容，学生在亲手实践的过程中经常会遇到瓶颈，就可以回顾性的对微课的内容进行观看，解决自己的问题，也能够更好的提高学生自主学习的能力，保证复习的效果。这些都是高中阶段学生未来发展过程中，非常关键的教育模式，也是微课应用于信息技术课堂后所能够达到的最佳效果。
结论
综上所述，在我国高中校园教学工作开展的过程中，一直以来很多教师所关注的都是学生考试的成绩，认为只有提高了学生的成绩，才能够使学生在高考的竞争中立于不败之地，却忽略了学生多方面能力的培养，这也不符合最新课程改革下人才培养的要求。所以本次文章也是结合高中时期，信息技术教育模式进行分析，通过以上的内容提出微课教学方法在其中的具体应用手段和策略，力求能夠找到全新的教育工作实施路径，提高学生学习效果的同时，使学生能够真正的了解信息技术，爱上信息技术，从而成为社会中高科技的专业技术人才。
参考文献
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