石玉兰
摘要：在当今的中学音乐教学中，流行音乐对于中学音乐教学产生了不小的影响。在现代流行音乐的影响之下，中学音乐的教学策略也不得不做出一定的回应与调整。在中学音乐教学中，教师既要有选择性的将流行音乐引入到初中音乐的教学中，也要善于将现代流行音乐的优势与中学音乐教学相融合。在这样的基础之上才能够使现代流行音乐能够真正的推动初中音乐教学的实效性是初中音乐教学，能够充分的体现出其实质性的意义与价值。
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中音乐教学的教学策略，是一个常谈常新的课题，现代流行音乐对于学生音乐思维的推动与发展是有一个不可阻挡的趋势的。在初中音乐教学的过程中，教师要善于将现代流行音乐的一些学习策略或学习方法引入到初中音乐教学中，让学生们在学习的过程中感受到更多的现代流行音乐对于初中音乐教学的推动作用，使其对中学音乐的学习产生更多的兴趣与主体性。
一、现代流行音乐对初中音乐教学策略的影响维度分析
（一）现代流行音乐引入初中音乐课堂能够较好的激发学生的音乐学习兴趣与愉悦感
现代流行音乐之所以能够获得社会的青睐，以及能够使得青少年感受到其更多的学习乐趣，更多的在于现代流行音乐契合了青少年学生的心理需求以及其对于音乐的感知。这能够更为良好的使得学生的音乐学习兴趣和音乐学习的乐感进一步增强。对于初中阶段的音乐教学与音乐学习来说，乐感与兴趣是学生主动性进行学习的两大法宝，充分的让现代流行音乐激发起学生的乐感以及学生的学习兴趣，能够有效的保障学生们对学习的求知欲的扩充与扩张。这从很大程度上能够真正的使学生们对于中学音乐课堂中的书本知识有进一步的了解兴趣。
（二）现代流行音乐引入中学音乐课堂有助于教师优化教学方案与教学方法
现代流行音乐最大的特点是其乐感强以及韵律优美，在一定程度上来说，将这样的音乐引入到实际教学中，能够使得教师在进行课本教学的时候有着更多的自主发挥的空间和自主发挥的余地。流行音乐要求教师应当从欣赏和表演两个方面对学生进行培养，老师通过分享不同风格的流行音乐，让学生从中交流自己对音乐的认识。学生们在对音乐欣赏和交流的过程中，爱上不同类型的音乐，有乡村音乐、布鲁斯爵士乐、还有摇滚乐。当然流行音乐课带给他们的不只是聆听与欣赏的收获，更多的是表演与创作的实践。因此，从一定意义上来说，这有助于教师将传统的教学方法适时的进行优化，使得中学音乐课堂的教学充满更多的学习的乐趣，让学生们能够在更为科学与主动性的教学方法与教学策略的开展中进行音乐学习。这要求教师要注重如何科学与有序的将现代流行音乐与中学音乐的教学内容相互联系起来，更好的使得音乐的教学与学习呈现出教学方法的优化过程。
（三）将现代流行音乐引入初中音乐的教学课堂有助于增强音乐课堂的共鸣
共鸣指的是师生都对音乐学习有着一定的或者共同的认识。这种共同的认识，使得音乐课堂的教学与学习呈现出一定的团结协作的过程。这就有助于课堂的共鸣感的建立，这种课堂共鸣感的建立让初中音乐的课堂教学氛围更加浓厚，也更加能够体现出教师对于学生音乐学习的尊重与包容。教师应当将现代流行音乐的因素适当的引入到中学音乐课堂上，使其课堂的共鸣感增强，学生的学习欲望和学习愿望更加强烈，这对于初中音乐教学来说，具有不可多得的意义和价值。
二、现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略选择
（一）学生自发演唱式的教学策略
学生自发演唱式的教学策略旨在通过让学生在音乐课堂上自我的进行演唱与表演能够更好的激发起学生对于音乐学习的乐趣。从一定程度上来说，这种自发演唱式的教学策略对于激发起学生学习潜力具有意义。每个学生从小小的讲台开始，虽然他们当中有的可能是第一次登台，但这也正是他们走向舞台的第一步。 在课堂上，学生们自由组合，以团队形式进行演唱和表演;在活动中，一首cup song让同学们感受到了音乐与生活的巧妙结合。他们打着杯子歌的节拍，练习和创作着一首首属于自己的cup song。因此，学生自发演唱式的教学策略重在激发学生的主体性，主动性的进行乐感的培养。这对于使学生长久性的进行音乐学习和长久性的进行音乐学习习惯的培养都具有重要的益处。从一定程度上来说，学生自发演唱式的教学策略也往往使学生对初中音乐的教学和学习产生更多的内心的向往
（二）合唱性的教学策略
对于青少年时代的学生来说，往往对于音乐学习会有更多的自我追求。因此，教师可以充分的运用合唱性的教学策略来将现代流行音乐的一些知识元素引入使其感受到流行音乐的音乐魅力，以及流行音乐对于学生音乐学习所提供的某种的指导性的因素。罗大佑的《童年》，齐秦的《往事随风》，水木年华的《一生有你》，老狼的《同桌的你》等等，这些经久不衰的经典流行音乐都能与学生们一一相逢。因此，在实际的初中音乐教学中，教师要适时地开展合唱性教学，使得合唱性教学策略能够真正的发挥其教学优势。
（三）互动探讨性的教学策略
流行音乐也包含了很多初中音乐教学与学习过程中的知识。从一定意义上来说，充分的运用互动探讨性的教学策略有助于将包含着初中音乐学习的知识彻底的融入到其教学过程之中。通过多维度地互动探讨，学生们会更加明白，音乐给予人们的力量是无法言喻的：迷茫的时候，音乐会治愈伤感的灵魂;快乐的时候，音乐会激发潜藏的热情，为我们增添前行的动力。若干年后，当我们回顾走过的路程，或许今天的这堂课就是你奋发努力的重要节点。因此，教师在实际教学中，要特别注意互动探讨的形式内容和实质内容，以及互动探讨的开展的过程性，充分的使得互动探讨体现出教师对于初中音乐教学与学习的引导作用，不断的引导学生寻找正确的音乐知识的过程。
结语
因此，在初中音乐教学过程中，将现代流行音乐的因素引入到初中音乐教学过程中要求教师要善于运用科学与得当的教学策略。在初中阶段学生要打好音乐的入门知识，使学生们真正的在兴趣的推动与促动之下完成初中阶段的音乐学习。
参考文献
[1]王妍妍.流行音樂融入初中音乐课堂的实践思考[J]. 民族音乐，2021（6）.
[2]苏殷.体验式教学在初中音乐欣赏课中的应用价值及策略[J].福建教育学院学报，2021（5）.
[3]王婵.合作学习在初中音乐课堂的应用探究[J].戏剧之家，2021（5）.
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