俞文武
摘要：班主任作为学生在学校里接触最频繁、关系最亲密的角色，提高自身的管理水平与道德素质理所应当。作为一名班主任教师，不仅要统揽全局，兼顾整个班级的学风与士气，更重要的是及时关心学生的心理状况，引导学生认识自己的错误，走上正确的道路。教师要以德修身，恪守师德，结合新问题、新情况对学生进行思想引导，合理并善于开办相关活动，从而做到立德树人，以爱伴学生前行。
关键词：高中管理;思想引导;师德师风;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中阶段是学生冲刺高考的关键时期，对于这一阶段的学生来说，仅仅做到学习是远远不够的，班主任教师需要统筹策略，从各反面去关心学生、关注学生，完成好班主任的工作，做好班级管理，为学生提供良好的学习生活环境。而掌握学生情绪、把控学生心理，运用正确的方式教育、管理学生，对一名班主任的要求是较高的。笔者认为，首先管理好自己才能管理好学生，管理好学生自然能够管理好班级，基于此，班主任教师的工作应分为以下四点：
一、以德修身，表明师心
为弘扬师德新风，班主任教师应立足于新时代，与时代潮流紧密联系，重视自身的道德修养和职业的特质修养，以德修身，恪守师德，从而以身作则，为学生的行为准则作表率，给他们指明前行的方向。
作为对比其他教师对学生来说最亲密的班主任角色，應该对学生抱以最大的关心与耐心。据研究，现如今的高中生的特点便是早熟、心思细密、擅于隐藏内心却不一定擅于排解负面情绪，由于年龄的限制，他们容易陷入负面情绪里，此时心理辅导就显得格外重要。教师首先自己要做到控制好自身情绪，以专业的理论知识与应对经验去为学生排忧解难。学校当然设有专业的心理辅导机构，聘请了专业的心理辅导老师，但是由于学生很难意识到自己的心理问题，更很难主动去做心理咨询。那么班主任教师就要承担起这个责任。首先，在日常上课的过程中要注意自己的行为话语，不对学生造成有意、无意的伤害;善于观察，了解学生的一举一动，有不寻常表现一定要及时联系家长，弄清事情原委;定期做家访，了解学生家庭稳定情况，以便于及时开展心理辅导;开设德育课堂，让学生敞开心扉交流，互相倾诉，通过话语交流纾解学生常见的心结。在此心理教育的过程中，教师应有的观念包括以下：心理问题很正常，不能忽视，让学生一人承担，但也不能过度重视，施加给学生不必要的压力;做好学生们对心理教育的理解，科普基础知识，打开学生的心扉，增进师生交流……当然，这些都需要向学生展现教师在教育的进程中对所有学生的一视同仁，并对学生充满信心，积极鼓励与表扬。
总之，在对学生的认识上要用到发展的观点，相信学生们都是积极阳光、潜力无穷的，并尽最大努力将德育工作与心理辅导工作做好，在精神上多给他们爱心，关心他们的生活且辅导他们的功课等，让他们在未来的人生之路上能昂首挺胸大步向前。
二、以学育人，弘扬师魂
学为人师，行为世范，知识的海洋无边无际，真理的崇山没有顶峰。所以作为班主任教师，不仅要关心学生的学习状况，自己也要认真学习科学文化知识，学习新知识、新技能、新技术，用知识武装自己，涵养自己的内在修养，从实际出发，基于现实情况学习特有的方式方法，不断提高教学的质量和教书育人的本领。
班主任教师身为一班之主，应该不浪费一切机会地去寻找对自己学生们有益的内容。以教书育人为先，即使不是自己的专项领域也要怀揣着认真学习的态度，面对自己的专项领域更应该刻苦钻研、严谨笃学，涵养自己的文化修养，为学生的行为作出表率，让班级充满学习的气氛，让他们产生前进的动力，明确前进的方向。
教师对知识的理解可谓是学生学习的风向标，这就要求教师在改进自身文化素养的过程中不仅需要重视学生的个性发展，激发其学习的无限潜力，更需要及时提出并指正学生的偏颇理解，循循诱导，引导学生形成正确的思维模式，不吝给予赞赏和鼓励。
三、以爱感人，桃李硕硕
班主任教师要热爱学生、热爱职业，对待学生要施以宽容的爱。但教师的宽容不等于纵容，引导不等于命令。要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要给予及时修正和引导;对待学生的成长进步，要不吝啬地予以热情赞扬;对待学生的个体差异，要毫不犹豫的呵护包容。用满腔的热枕去温暖学生的心灵，从而增强他们的自信心与活力。
当然，班主任管理班级、教育学生的主体与思想一定要贴合时代特点，适应当今时代的发展要求，才能培养德智体美全面发展的人才。除此之外，更需要根据时代发展探寻多种渠道来把握学生的思想潮流与方向，以学生为中心，采取适合他们心理特点的方式方法加以引导，使之树立正确的世界观、人生观与价值观，明确学习任务，并针对学生的特点开展一些健康有益的课外活动，寓教育于各种活动中。例如，开设专项的思想道德课堂，提高他们的思想道德素养，也可以开设相应的诗歌鉴赏课堂，将传统与现代牢牢结合起来，把握时代发展潮流，让学生在新时代的当下了解到优秀传统文化的魅力。
作为教师不光要对学生充满关心与爱意，更重要的是要基于当今时代的特点和学生的学情状况来启发影响学生的身心发展。
结论
高中阶段是学生人生中最重要的阶段之一，此阶段的班主任工作、班级管理不能仅仅依靠死板的班规机制，更应该依靠班主任教师自身的教育理念和思想。提高自身教育水平与管理水平，对待学生认真负责、耐心关心，运用正确的教育方法与全方面的渗透教育，立德树人，以爱伴学生前行，是一名班主任教师必不可少的素质。
参考文献
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