胡霞
摘要：随着现代教学技术的不断提升，将多种多样的现代教学技术融入幼儿教学中对提高幼儿教学质量有着非常重要的作用，在幼儿教学中采用一些现代教育引导技术是能够大幅度提高相应教育水平的有效方法之一。幼儿教学是人生发育的最初阶段，应该拥有最好教学技术和水平，只有在人生最快的发展阶段接受最良好的教学，才能够在接下来的学习和生活过程中有更优秀的成长。因此，本文将结合运用现代教育技术讨论有关幼儿教学的方法和手段。
关键词：现代教学技术;幼儿教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿教育教学的开展对于个人、社会、国家来说都是具有非常基础性的作用，幼儿教育教学是培养人才首要的关键步骤，只有从小让孩子接收到良好的教学理念和策略才能够为今后人才的培养奠定一个良好的基础。现代化教育技术的不断推进让越来越多的人重视到幼儿教育教学这个问题，在幼儿教学过程中间，教育者需要寻找不断更新换代的现代教育技术，并将这些技术融合进幼儿教育教学。因此，笔者将提出能够提高幼儿教育教学质量的现代教育技术，希望对幼儿教育者能够有一些帮助。
一、借用多媒体式教学，提高幼儿自控能力
相对于其他阶段的幼儿来讲，幼儿属于刚开始接触学习，自控能力比较差，老师在这个阶段就有意识的培养幼儿的自控能力，让孩子在最初的学习过程中能够养成比较良好的学习习惯。这个自控力只是需要幼儿能够听懂老师所说的话并且能够在理解的基础之上可以进行一系列的完成，只有将幼儿的自控力得到掌控才有机会烘托整个课堂活动的氛围，从而高效率的运用现代教育技术进行教学。
例如，当老师所讲的内容与团结有关时则可以通过向幼儿播放蚂蚁家族躲抗房子着火的故事：一群小动物住在同一片森林里，某一天因为闪电导致森林发生了火灾动物们纷纷为了逃出森林想尽办法。动物们争先恐后跑出森林但是都由于自己的力量太过弱小多多少少都受了伤，而蚂蚁他们则讲一个家族的力量都凝聚起来抱成了一个球以最快的速度滚出了火灾现场，最大程度上保护了家族。通过这样一个故事能够让幼儿们明白将大家的力量一起聚集起来会有非常难以置信的结局，如果蚂蚁知识想着自己逃跑那么凭借它们自己的力量一定一个都跑不出来。所以根据对这样一个动画片故事的观赏幼儿能够逐渐理解到团结的力量是非常重要的。并且，老师在动画片播放的过程中需要充当一个引导者的身份，在适当的地方进行一些讲解帮助幼儿更好的理解，让幼儿通过观看动画片逐渐运用到自己的生活过程中。
在以上的环节结束之后老师还可以安排一些小活动让幼儿参加进来，目的是更深入的理解所学的理论知识。通过这样一种教育的形式让幼儿在有自控力的基础之上还能够更好的集中于课堂活动知识的学习，是一种非常好的情景式体验。借助多媒体向幼儿进行所学内容的放映既满足了幼儿原本的爱海，同时符合了当下教学过程的要求一举两得。
二、增添团队活动，培养合作精神
现代教学过程中有一个很重要的就是提高幼儿的素质教育，在这其中又有很重要的就是让幼儿学会集体“作战”，一个团队的力量远远大于个人的力量，对于我们现在这个社会来说也是一样，朋友多了才更好走路，从小培养幼儿的团队意识和团队合作能力，是对他们在未来学习和生活的道路奠定一个更好的本质基础。
例如，幼儿老师可以将一个班级简单的分成几个小组，安排小组共同的活动进行小组间的比赛和游戏竞技。比如，老师让同学们一起组装积木，老师为每个組都设定一个组装的题目，每个同学有自己的分工，最终同学们把自己完成的那一部分积木和其他小朋友的一起组合起来共同完成老师布置的任务，只有这样才能够算完成这项游戏。每个孩子都有自己的分配的任务所以没有机会和别人争抢哪一个部分更加简单，他们也没有机会去争抢玩具来证明这是自己的，因为只有相互分享了各自的零件和关键积木部位才能够为小组取得胜利。一些率先完成的同学在结束之后还需要帮助还没有完成的同学一起搭建积木，因为这歌声里是属于团队的胜利而不是只有一个人完成了就能够获得第一名的，在这样一种氛围和环境的培养下，孩子能够真切的感受到通过自己的努力还有自己的帮助在指定任务过程中完成所有项目的快乐。由于现代环境所造成的大多数独生子女孩子没有分享和帮助的意识，所以通过这样一个环节很大程度上是能够改变孩子的一些生活环境所导致的缺陷的，对幼儿生理和心理都有很大的帮助。
在团队合作游戏过程中幼儿在逐渐融入游戏的同时还在加强自己与小组伙伴的交流协作实践能力。幼儿教育教学老师无论是在培养幼儿团队精神还是交流协助能力的道德品质过程中，采用现代的教学技术能够更快的达到这一目标。现代教学目标的要求越来越严格越来越注重精神品德方面能力的养成，所以采取现代技术进行团队小组活动能够更快的达到教学目标。
三、创设教学情境，提升自主学习能力
在原有幼儿教学上加上更多有关素质教育的思想，将学习联系进生活的实际情况，从而进行相关的整合。情景式教学方法让幼儿在学习老师传授的知识同时了解更多课堂活动之外的东西，老师注重提升幼儿对生活情境的认识，在这基础之上再进行生活道理的讲解拓展。利用一种情景式教学让课堂活动更加活跃，社会的教学会让幼儿设身处地在社会中感受学校和生活中的区别究竟何在。
例如，幼儿本来就处于比较懵懂的阶段，老师可以在班级里就建造一个即将学习的道理环境，就如前文反复提到的团结意识，在这个活动中老师还需要幼儿明白有时候还需要灵活的反应力走一定的“捷径”，灵敏的思维能力和灵活的应变能力是能够让幼儿在生活学习过程中减轻很多负担的。在认识某些图形之前，老师可以在教室里布置很多有关的形状图案和物品，让幼儿自己找到老师安排的图案。
老师还应该有一时的根据不同阶段的孩子进行幼儿情境教学，根据不同的版块创设不同的情境，发挥出现代教学技术最大的潜能。通过情景式教学让他们自主完成老师布置的学习任务，不仅培养了孩子们的组织能力，而且还加强了孩子们相互之间的交流，交流多了，课堂活动也就更丰富了，活跃的课堂活动促进了课程的高效性。
总结
老师不断地设计、开展、推广幼儿教育教学活动可以让幼儿领略现代教学的过程中不断加强自身能力的培养，只有自身能力不断提高才能够对未来的学习有更好的帮助。在幼儿教育教学融入现代教育技术紧跟时代教育的潮流，提高幼儿教育的品质。
参考文献
[1]崔帅.如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].幸福家庭，2021（03）：35-36.
[2]庄志勤.浅析如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].散文百家（新语文活页），2018（12）：129.
[3]王琳琳.探讨如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].才智，2016（33）：65.
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