级写话教学策略研究

刘敏

摘要：写话教学在小学低段教学中所占用的比重较高，对学生的语文学习有重要的影响。对于小学语文二年级英语教学改革来说，教师需要抓住写话教学的重点及核心要求，全面创新教学策略和教学手段，以部编版小学语文教材为依据，保障写话教学能够大放异彩。全面提升学生的学习能力，培养学生良好的学习行为习惯。

关键词：部编版;小学语文;二年级;写话教学;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改之后的语文教材更加丰富及多元部编版教材的使用频率比较高，覆蓋范围较广，对小学语文教学改革有重要的影响。在落实小学语文二年级写话教学的过程中，教师需要讲究方式方法，关注写话教学的重要地位，为学生的语文写作提供更多依据。夯实学生的基础，逐步发展学生的语言组织能力、想象力和观察能力，培养学生良好的逻辑思维习惯以及表达意识。以此来更好的突破传统小学语文教学模式的束缚，让小学语文二年级教学能够更上一个台阶。

一、部编版小学语文二年级写话教学价值

在改革小学二年级语文教学的过程中，教师开始将教学重心放在写话教学上，凸显学生的主体价值。在创新教学策略和改革教学模式的同时，给予学生更多自主展示的机会，发展学生的综合素养，实现不同教育板块之间的有机联系，积极提升学生的技术读写能力。学者在对部编版小学语文二年级写话教学进行分析时强调，这一教育板块的作用非常显著。首先，有助于打造高效课堂。写话是二年级语文教学中的核心板块，如果能够逐步提升这一板块的教育质量，那么对整体学科教学效果的提升和改善将会有重要的影响，高效课堂、精彩课堂也得以构建。其次，对发展学生的想象能力、观察能力有重要的影响。教师会根据写话教学的具体要求，针对性的引导学生自主创作、自主分析，发展学生的语言组织能力以及表达能力，提升学生的逻辑思维水平。真正突破理论教学中的重点以及难点，凸显学生的主体价值，让学生变得更加自信和乐观。最后，写话教学改革及创新符合义务阶段语文教学改革的核心要求，与该阶段的学科课程标准相契合，有助于培养学生的知识应用能力。学生能够在自主写话的过程中，按照教师的要求一一完成学习任务，不管是语文学习成绩还是综合素养都有了明显的提升。学习基础较好的学生还会站在不同的角度，在课外自主完成个人的写话学习任务，对语文知识有一个深刻的理解，学习能动性更高。

二、部编版小学语文二年级写话教学策略

（1）培养学生喜欢兴趣

为了充分凸显写话教学的重要作用及优势，语文教师需要注重教学思路的有效调整。以学生学习兴趣的培养为基础，关注学生在写话学习中的内驱力，想方设法的引导学生自主学习，大胆写话。学生的自主表达以及自主写作最关键，前者是基础，后者是核心。部编版的语文课文比较丰富及多元，以图文并茂的形式设置不同的单元课程。教师需要注重灵活运用，严格按照学生的学习兴趣，合理安排课文插图练习说话任务。在教师的指导下学生会变得更加自信和主动，能够产生更多的熟悉感。从微观角度来看，小学生的学习能动性不足，对教师比较依赖。教师可以结合语文阅读的六要素，对结果、经过、起因、地点进行分析，夯实学生的写话训练基础，确保学生变得更加自信。另外写话训练活动的多方面开展以及有效整合也非常重要，部编版中的课文插画比重相对偏高，对学生的吸引力较足。教师则可以先让学生自行阅读，然后鼓励学生进行转述以及讲解，充分凸显写话训练的针对性以及有效性。

（2）创新型化教学方法

写话教学的方法创新非常关键，这一点是打造高效课堂、精彩课堂的基础所在。小学语文二年级写话教学的难度系数较高，对教师的基本功是一个较大的考验。因此，为了确保教学活动的顺利落实，达成前期的教育目标，教师需要全面的掌握写话教学方法，并实现有效创新。关注写话教学策略的进一步传授，深化学生对写话文本的理解。二年级的写话类型比较复杂及多元，主题对话、单幅图写话以及多幅图写话最为关键。教师需要注重不同写话形式的分析以及研究，帮助学生找准图片中的核心知识点，鼓励学生自主学习和感知。融入不同的连接词，让学生进行重点描写以及分析，学生的学习兴趣高涨，学习能力和水平提升较为显著。

（3）引导学生主动积累

小学语文教学离不开学生的自主积累，为了确保学生实现听说读写能力的综合提升，教师需要鼓励学生养成良好的积累习惯，鼓励学生自主积累好词佳句，凸显写话教学的重点以及核心要求。前期简单的对话练习是基础，在此前提上教师还需要围绕不同的主题，让学生对某一幅图片进行描写以及分析展现一个完整的故事。这一点有助于全面锻炼学生的逻辑思维，培养学生主动记录和积累的行为习惯。

结语

部编版小学语文二年级写话教学非常复杂，教师需要了解不同教育板块之间的逻辑联系，逐步发展学生的写话兴趣，培养学生良好的学习行为习惯。实现写话教学方法的全面改革及有效创新，引导学生自主积累和自主优化，发展学生的综合素养。

参考文献

[1]朱燕玲. 部编版小学语文二年级写话教学策略研究[J]. 进展：教学与科研（3）：2.

[2]齐英， 郑丹. 建构支架 有序训练——部编本二年级语文教科书写话教学方法实践与探索[J]. 黑龙江教育（小学教学案例与研究）， 2018， 000（009）：45-46.