蒋燕
摘要：处于经济全球化的这个时代，国家之间的交流越来越频繁和密切，在我国十分重视对学生学习英语学科的培养。要想实现培养英语学科人才的目标，构建高效的英语课堂是十分关键的教学举措。然而高中的英语教师，也在为了实现这一教学目标而努力，高中英语教师首先，从反思自己做起，总结以往教育经验的不足，不断的创新教学模式，积极地开展各种英语教学活动，根据新教材的优势改变教学思路，重新规划教学目标，为了学生能够更快地适应新教材，教师也在不断地更新教学方法，使新教材的教学内容，能够提高学生的英语能力以及英语素养。
关键词：高中英语;新教材;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断进步，时代的繁荣发展，高中的英语教学也不再只局限于传统的教学模式，随着英语教学模式的改革，高中英语的教材也在积极的创新与发展。为了迎合社会发展的需求，培养综合型全面人才成为了教学的主要目标。高中英语老师要打破旧的传统教学模式束缚，大胆创新，采取灵活的教学方法，激发学生学习英语的浓厚兴趣，让他们由被动学习转变为主动学习，更好地理解并掌握英语知识，开阔视野，提升英语综合素质，进而实现英语老师构建轻松、和谐、自主、高效的英语课堂的教学目标。
一、高中英语教学中的问题
（一）英语交际功能难以体现
因长期受到传统教育理念的影响，学生学习英语的主要目的就是应对高考。所以一些教师在教学中习惯使用翻译法、听说法等训练方法，希望以此帮助学生掌握基本英语知识，掌握语法结构，提升阅读理解能力。但是从实际上来讲，这种教学方法并未展现出英语学习的意义所在，也没有认识到英语所具备的交际功能。因为教师并未在教学中为学生营造适宜的情境，使学生对话练习机会严重不足，即便学生已经掌握了基础知识，但是也难以准确表达出自己的真实想法，最终也就出现哑巴英语等问题。
（二）词汇学习效果不足
词汇学习已经成了学生学习知识的基础所在，且学生只有掌握更多的词汇，才能提高学习效果。但是在研究中发现，一些教师在开展词汇教学时，习惯使用单一的教学方法，即先领读词汇，然后针对词汇进行讲解，且在讲解中学生还需要做好笔记等，最后则通过领读等方式要求学生记忆。可以说这种词汇学习中并未融合具体的英语环境，影响到了学生对英语知识的认识与理解，造成词汇学习氛围十分枯燥与乏味，学生很容易产生厌烦等心理，最终也就影响到了学生的学习效果。
（三）教材运用不合理
在新课标中明确指出，在高中英语教学中需要借助必修与选修教材来学习，首先，使用必修教材帮助学生掌握基本知识，为学生后续学习提供支持。而对于选修教材来讲，则是针对不同层次学生来说的，需要做好针对性地设计。然而在具体教学中，一些教师为了提升学生的英语成绩，在教学中并未将选修与必修教材进行区分，而是将其融合在一起，作为教学中的重点进行讲解，这样也就降低了教材运用的合理性。
二、新课程背景下高中英语优化措施
（一）引导学生进行课前预习，提升课堂教学效率
随着高中英语课堂的学习不断地向深度和广度发展，难度加大和词汇量增多会让学生感到了学习的压力，如果老师在这个阶段不能采取相应的教学方法的话，帮助他们减轻压力，会让他们失去对英语的学习兴趣。因此，老师在进行讲课前要先把教学计划向学生公布，让他们对能把握好自己未来的学习，做好课前的预习。这样的方式可以让学生了解了老师的授课计划与进度，能够及时有效地调整自己的学习计划，让自身的压力得到缓解。
（二）開展多项课堂活动，提升学生在课堂上的活跃程度
老师进行教学时先要做到的环节是如何实施课前导入环节。一个十分适宜的课堂导入能够激发学生学习的浓厚兴趣，使得他们以积极主动的态度投入到英语的学习之中，使得老师能更好地开展教学。对于课前导入内容，老师要选择与本堂课相关联的内容，这样课堂教学顺利地进行。此外，要选择那些与学生日常生活相贴内容近进行课前导入，避免让学生理解起来很困难、偏离实际、十分抽象的内容。
（三）引入现代教学技术，丰富课堂教学内容
新的时代背景下赋予教育工作者新的任务与使命，而且教学工作也要从过去传统课堂教学的模式里走出来，要积极运用现代化的教学技术，目的是丰富课堂教学内容，让知识能够以更加透明、清晰的方式传授给学生，让他们容易理解和掌握。高中英语本身就是一门属于语言类的学科，它的知识体系十分复杂，学习在学习时很容易出现乏味、枯燥的状态，久而久之会失去学习的兴趣。因此，在新的教育背景之下，为了提高高中英语课堂教学质量与效率，老师要积极和善于运用现代教学技术，让英语课堂教学变得生动有趣，不再枯燥无味。
（四）迎合英语新教材，创新教学理念
教师必须摒弃传统的教学理念，创新教学模式，迎合新教材进行教学，新教材是应社会发展而生的，它基于传统的教学理念进行提升，激活了教师与学生的教学思想改革，新教材的结构内容，都十分丰富，可以让学生在大量的语言活动中，继续学习语言知识，又能了解世界各地的人文信息，从而大大地拓展了学生英语的知识范围，教师要顺应时代的发展，积极地采用一些现代化的网络技术教学模式，提高学生对学习英语的主动性，使教师的教学能够有效地完成。教师还应该充分的去挖掘新教材的教学优势，从而使学生能够更好地掌握新教材的教学内容。
结束语
总而言之，高中英语的教学工作任重而道远，在新高考背景下，英语教学方式已然发生了明显的变化。高中英语教师应该遵循教学的变化规律，并且根据教学的实际情况，不断地更新教学方式，树立先进的教学理念，认真地落实教学工作。通过鼓励小组合作学习，激发学习兴趣;通过资源的共享，促使学生建立知识结构;借助信息技术培养学生的英语能力，以此适应社会发展的需要，同时也顺应教育改革的发展。
参考文献
[1]刘英晖.高中英语新教材教学策略的创新途径[J].校园英语，2018（24）：145.
[2]郭彩霞.高中英语新教材的潜力[J].中学生英语，2016（46）：19.
[3]龚芳.新课程背景下高中英语新教材教学策略[J].中学英语园地（教研版），2011（05）：7-8.
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