倪锡威
摘要：实验教学法是一种被广泛使用教学方法，它能将理论知识与实际操作有机结合，激发学生学习物理的兴趣，帮助他们更深入的理解相关物理知识。基于此，在日常的高中物理教学过程中，教师应当综合运用一系列科学有效的方法，确保实验教学的有效性。本文主要从“制定详细的实验计划”等三大方面阐述了确保高中物理实验教学的有效性的具体策略。
关键词：高中物理;实验教学;有效性;
中图分类号：G4 文献标识码：A
物理这门学科的学习难度相对较大，对学生综合能力的要求相对较高，高中物理更是如此。在过往的教学过程中不难发现，学生们在学习高中物理的相关知识时往往会遇到很多问题，有的同学明明已经将相关的理论知识学会，但一做题却还是不会，究其原因，无非是因为他们没有深入观察其中的物理现象，理解相关的物理内涵，基于此，学校与高中物理教师应当根据实际情况，不断改进实验教学，提升整体的教学质量，从而帮助学生更好的掌握相关知识。本文对此展开了一系列研究和探讨仅供参考。
1制定详细的实验计划
凡事豫则立，不豫则废。做任何事之前都要有充分的准备，高中物理实验教学自然也不例外。普遍意义上的实验教学法是指在物理课堂教学中，教师带领学生使用相关的实验设备，在指定的实验场所，进行一系列专业的实验操作，将课本上本来抽象复杂的知识，转变成更为直观、可视化程度更高的知识，强化学生们对重难点的理解与吸收程度，从而更好地将其运用到做题与考试当中，提升物理学科成绩的一种现代化物理教学方法。由于其中牵扯到的环节较多，倘若在事前没有充分的计划与准备，那么课堂就有可能变得较为混乱，没有秩序，整体的实验质量也会受到很大的影响，因此，教师在进行实验教学之前，应当根据既定的实验内容与教学目标，制定科学合理的教学计划，将理论知识的传授与实际动手操作有机结合。
例如，在讲必修一“速度”的相关知识时，就可以用实验教学法，带领大家一起做实验，帮助他们更好的理解速度的内在含义，掌握相关知识。但如果教师为了追求高效率直接让大家开始动手做，想必有很多学生会心生疑惑，对实验的步骤没有一个清晰的把握，对实验的目的没有一个完整的了解，实验的效率便会大打折扣。要想预防这些实验中可能出现的问题，教师在开展实验教学之前，就应当根据既定的教学目标，制定合理详细的实验计划。首先，教师需要带领学生了解实验的步骤有哪些，比如固定木板、安装打点计时器、安装小车、接通电源等等;其次，教师需要提前为学生准备好充足的实验器材，比如这一实验中用到的木板、打点计时器、纸带等等;最后，为了确保课堂秩序的良好，教师还应当提前划分学习小组，哪位同学负责安装器材，哪位同学负责接通电源，哪位同学负责记录都需要安排得井井有条。
这样，教师在进行实验教学之前，根据既定的教学目标，制定详细合理的教学计划，能帮助学生在做实验之前充分的了解实验的步骤有哪些，知道每个器材应该怎么使用，知道自己需要做的是什么，知道这个实验的目标是什么，然后，他们就能以此为基础去进行高效率、高质量的速度实验，通过这个实验更好的掌握相关知识，理解速度的内在含义，从而确保实验教学的有效性。
2尊重学生主体地位
教学是一个互相的过程，物理也不例外。因此，在高中物理实验教学中，应坚持以学生为主体，注重激发学生的主观能动性。传统的教学方法过度重视授课与示范的作用，而忽视了学生自主探究与实验的环节，这样虽然能确保传授层面的到位，但很难调动学生的学习积极性与热情，相关实验也就难以真正发挥出既定的作用。基于此，在讲完相关的理论知识之后，教师应当给学生自主思考与探究的时间;在做完实验示范之后，需要给学生自主动手操作的机会。要知道，理论来源于实践，学生只有充分发挥自身的主观能动性，亲自动手操作与思考，方能更好的掌握实验方法，通过实验更加透彻的理解所学的知识，提高物理成绩。
例如，在进行自由落体实验教学时，教师除了进行必要的引导外，也应当注重激发学生的内在潜力与主观能动性，从而提升整体的教学质量。教师在上课时首先说道：“在日常的生活中，我们常常会见到一些物体从高处落下，比如在天高云淡的秋天，树叶缓缓的落下;已经熟透的苹果快速的从树上掉到地上等等。大家可以想一想，在这些现象中，是重的东西下落的更快还是轻的东西下落的更快呢？”相信同学们经过思考会有自己的答案。“那么事实真的是这样吗？有没有同学对此产生过怀疑呢？今天，老师就带领大家一起通过实验来揭开这个秘密。”接著，教师就可以布置“通过橡皮和纸片的下落来判断谁先落地”的任务，然后让学生们亲自动手实践，对物体的落地速度进行自主探讨与思考。
这样，教师不仅充分发挥了自身的引导作用，而且尊重了学生的主体地位，给了他们自主探讨与思考的空间，让他们通过实验直观的看到不同重量的物体在同一条件下下落的速度是一样的。这样的方式能够帮助他们更深入的了解自由落体运动的本质。
3完善实验所需的软硬件设施
实验教学法，顾名思义，它的灵魂与核心一定是“实验”二字，为了能使实验安全、高效与完整的进行，必须对做实验的场所进行认真细致与科学的挑选，物理实验应杜绝直接在教室进行，因为教室的空间相对狭小，且存在一定的安全隐患，无法满足相关实验的基本条件，因此，学校应该调拨专项资金为学生准备现代化，宽敞明亮又安全的物理实验室。而另一方面，对于高中物理实验来说，专业的实验设备是必不可少的支撑，例如，在讲飞机投弹与平抛运动时，需要准备小锤、弹性钢片、小球等器材，此外，还需要多功能实验支架等各种专业设备。必须注意的是，在各项设备都准备到位以后，还需要组织专业人员对其进行定期检查和维护，从而保证这些设备能被更好得可持续使用。
结束语
综上所述，面对新形势下的高中物理教学，教师应当对自己学生的物理基础与认知水平进行全面的了解，并以此为基础，充分发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，在优质的实验场所中运用相关器材开展高质量的实验教学，从而保证教学效果，提高学生物理成绩，做最优质的物理教育。
参考文献
[1]张文风，林和.关于高中物理课堂实验教学的实践[J].物理话术，2017（35）：62-63.
[2]吴芳芳，张平.浅谈现代化高中物理教学的得与失[J].高中物理的奥秘，2018（43）：5-9.
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