浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

刘冠璞

摘要：随着科学技术的飞速发展和网络技术的成熟，信息技术在人们的日常生活中也扮演着越来越重要的角色。所以加强学生信息技术的学习和应用也越来越重要。目前，我国初中信息技术教育还存在着学生缺乏热情、教师缺乏教学手段等一系列问题。本文介绍了我国初中信息技术教育存在的问题，探讨了相应的改进方案。

关键词：信息技术教学;问题;改进措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

信息技术是初中生的必修课之一，但与高中的入学考试无关，学生本身的课程知识也不够，因此无法认真听讲，便使得信息技术课程的教学效果十分薄弱。这违背了我国新时代全面优质人才培养的目标。为此，信息技术教师有必要分析初中信息技术教育存在的问题，并提出相应的改进对策。

一、初中信息技术教学存在的问题

（一）学校不够重视信息技术学科

近几年，尽管全国各地的学校开设了信息技术课程，但学校对信息技术教学的重视程度却参差不齐。多数学校注重学生的主体性学习和继续教育，将信息技术教学放在一边。初中学校不重视信息技术的地位，造成了一系列信息技术教学难以开展的问题。这主要包括以下两个方面：首先，课程不完善。许多学校为确保考试科目的上课时间，压缩了信息技术课程的数量，有些学校甚至将信息技术课程与其它课程合用，使信息技术教学变成了一张白纸;二是由于学校对信息技术教学的重视不够，导致使用教学设备老化，教学设备更新困难。陈旧的教学设备使得学生的上课时间基本上花在了重启和等待上，大大降低了学生的学习兴趣，而且落后的教学设备也很难跟上时代的需求。

（二）教学内容难以跟上信息技术的发展

与其他传统学科不同，信息技术教育在信息技术和计算机网络迅速发展的今天，信息技术教育内容的更新日新月异，但目前的信息化教育体系还很不完善。尽管教学目标、内容、方法都不合理，但由于教材内容更新还很难跟上信息技术的发展，在教学中，学生只能学到老师在课堂上教的东西，但不能类推，不能与当前的信息技术发展相一致。

（三）学生信息技术基础水平参差不齐成为教学难题

不像其它领域，随着计算机网络的普及，一些学生在上网时能够掌握一定程度的信息技术应用技能，但有一些学生由于家庭教育的不同，无法进行相关的学习，这给学生的学习基础带来了不同。信息技术是个难题，一个基础好的学生不需要过多的老师指导，就能取得好成绩。基础薄弱的学生要掌握好基础知识，需要教师反复讲解。这既让基础完备的学生感到厌倦，也使得学习进步缓慢的学生学习热情下降。

（四）教师和设备的经费支助不足

目前，我国的信息技术师资队伍建设还比较薄弱，但由于信息技术课程数量少，一些偏远地区缺乏专业信息技术教师，部分学校用其它学科教师为替代信息技术教师。这样的情况，势必不能把信息技术的专业知识传递给学生，会对学生信息技术熟练程度的提高造成不良影响。与此同时，由于西北边远地区学校环境恶劣，采购计算机等方面的资金不足，制约着信息技术教育的顺利发展。

二、改善初中信息技术教学的对策

（一）更新观念，正确认识信息化教学的重要性

校领导应与时俱进，颠覆主体性偏见，正确认识信息化教育的重要性，根据教育部的有关规定和学校实际，制定信息化教学大纲，创新评价体系。让教师进行信息技术教育，正确理解信息技术课程的重要性。如在对信息技术的最终评价中增加实用性评价，可以引起师生的关注，以保证教学质量的提高。

（二）合理完善的教学理论与内容建构的必要性

在信息技术飞速发展的今天，信息技术教育的教育理论和教育内容也应与时俱进，与信息技术的发展相适应。因此，教师要努力学习，不断提高专业技能。此外，为了更好地教导学生，引导学生，教师可以扩大教学内容，并结合当前的信息技术发展，引导学生奖学到的知识应用在现实生活中。信息技术教育与其他科目不同，可以让学生学习计算机操作技能，有助于学生树立科学整合的思想，培养学生在信息处理方面的综合能力。

（三）根据基础水平不同，建立科学的教学和评估制度

目前，几乎所有学校信息技术的最终评估系统都是统一考试通过后再评分。这一评估方法没有考虑到学生的基本信息技术差异，评价内容具有片面性，评价结果缺乏公正。为确保评价科学、公正，评价内容必须引入实际操作。这既可以对学生的理论水平进行评价，也可以对具体的操作能力進行了解。另外，根据学生的不同，教师在教学中还要考虑学生的基本差异，建立各项指导计划。比如，在分配课堂任务时，可以增加基础优等生作业的复杂性，提高学生对学习的兴趣，给基础差的学生提供更多的帮助和指导。

（四）改进教学模式，创新教学手段

为适应时代潮流，培养综合性人才，应对初中课程进行改革。由于教师普遍缺乏经验，所以只能采用原有的教学方法。为此，可以改进一些的教学方法，再创新一些教学手段。举例来说，在多媒体技术应用中，传统的课程并不十分普及。为此，可将多媒体技术和微课程技术应用于信息技术教学中，将教学内容以照片、视频、音乐、动画等形式呈现给学生。另外，教师也可以学习国外小组共同学习的模式，把学生分成多个小组，在学生之间进行观点的交流，从而加深学生对知识的认识，提高信息技术课堂教学质量。

（五）壮大教师队伍，完善硬件设施

为有效提高初中信息技术课程的教学质量，还应重视师资培养和教学设备的改进。要组织信息技术教师对相关教育内容进行培训和学习。此外，政府要加大资金投入，改善学校信息化硬件设施，为学生提供良好的学习环境。

总之，在当今信息化时代的大背景下，初中信息技术课程教学方式单一，教学方法不明确，会影响学生的整体发展。针对这一情况，我国初中的信息技术课程必须进行传统教学形式的改革，扩大教学队伍，提高学生的学习效果及信息技术教育品质。

参考文献

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