浅谈初中生足球兴趣的培养

程斌

摘要：随着校园足球改革的不断深入，足球运动在中学生的体育活动中占据的比例越来越重，很多学生也逐渐产生了学习足球的兴趣，这种兴趣的产生无形当中体现了学生体育意识的不断增强，对学习其他课程也有着一定的促进作用，很多教育界的专家学者也就中学生足球兴趣的培养展开了深入的探讨，但本文作者认为“中学生”并没有很好的界定初中生和高中生，恰如作者观点，由于初中阶段学生的学习特点完全不同于高中生，故本文通过对初中校园足球的背景、条件及实施的可行性进行分析，就出现的问题提出合理化建议。

关键词：校园足球足球兴趣初中生

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

发展校园足球的政策一经提出，立刻引起外界热议，体现了让足球回归教育的宗旨。舆论已经担心足球会变成体育课的全部，各中小学全不顾自身条件都搞足球，足球评论员黄健翔也表示：“要尊重孩子爱好，不应该搞一刀切”。但就目前情况来看，相较与小学和高中来说，初中阶段的校园足球开展并不理想，有校园足球政策的不足之外，也有教育界自身的问题。

一、初中生特点

初中生介于小学和高中之间，基本为13-16岁的青少年，无论是身体还是心理，都处于一个高速发展的阶段，而且学习负担繁重。

1.生理的特殊性

这个阶段的学生，处于生长发育的关键期-----青春期，身体不能承受太大负荷的运动量，尤其是高強度力量性练习。

2.心理的特殊性

该阶段的学生最显著的特点就是叛逆，有自己的想法，往往比较极端，在对这些学生进行足球教学时应采用合适的方法，一旦方法错误，很可能直接影响到学生的学习兴趣。

3.学习目标的特殊性

初中阶段，体育学科有个重要的目标，就是帮助学生学习和应对中考项目。

二、师资及场地

1.足球师资力量的薄弱

师资、场地、经费和扶持政策，直接影响了校园足球的发展。2015年以来，我国已经认定全国青少年校园足球特色学校2048所，目前，每所校园足球特色学校至少有一名校园足球教师接受了国家级培训，总计超过两万人。但这远远还不够，我们更要关注这些教师的后续教学，很多教师只是抱着拿证书评职称的心态，这就毫无意义了。

2.场地的落后

据发改委网站消息，发改委、体育总局近期印发《“十三五”公共体育普及及工程实施方案》，到2020年，人均体育场地面积到1.8平方米，每万人拥有足球场地0.5块。很多初中唯一的操场被初三训练中考所占用后，能留给学生进行足球运动的场地少之又少。

三、措施及建议

提高初中生足球兴趣主要从学校和教师两方面来探讨。

1.学校

学校是学生进行学习和活动的主要场所，足球兴趣的培养同样需要依附于学校来进行开展，学校为学生提供场地器材、政策指导及活动组织，是学生提高足球兴趣的必要保障。

1.1场地和师资保障

足球运动是一项对场地要求很高的运动，必须要有软硬适度、宽敞平整的草地来开展。教师是学生的标杆和好榜样，加强教师的足球专业技能是很有必要的，学校可以为教师多提供外出学习足球教学理念的机会。

1.2 制造校园足球文化，提升校园足球氛围

所谓的足球文化，是指世界各地域人群通过从事足球活动，围绕本体特征，不断总结、创新、发展形成的有形无形的、物质的、精神的内容与形式方法的总称，由于初中学生的年龄较小，接受能力较差，只有通过有形的方式----组织足球主题活动来培养学生的足球兴趣。

1.3 引入花式足球，激发学生兴趣

花式足球又称街头足球，是一个大多数学生甚至老师都比较陌生的名词，可能在电视网络上偶尔看到过，给人的第一感觉是“很酷、很炫、很难”，其实不然，花式足球正如所有的运动一样，都是需要通过单一动作的组合，来实现成套动作的展示，球性是花式足球的基础，球性的练习多种多样、丰富多彩，所以初中阶段可以将球性练习引入。文章作者从事花式足球研究多年，研究发现可将花式足球分为吸球、颠球和拖拉球进行练习。学生一般在选择玩耍的项目时一般具有这样的共性---个人的+应时性+应地性+挑战性+时尚性，比如滑板、魔方等，这些项目随时随地都可以玩，又有一定的观赏性、挑战性，符合青少年对新鲜事物的追求，因而会产生兴趣。随着时代的发展，学校引入花式足球已经不是天方夜谭，甚至将成为学生提高足球兴趣的重要途径。

2.教师

2.1提高教师专业水平及自身魅力

教师是学生的好榜样，教师的言行会直接影响学生，准确的动作讲解和规范的动作示范无形当中都会提高学生学习的兴趣，尤其是一些年轻的体育老师，青春阳光，充满活力，往往会倍受学生的青睐。所以，多种途径的提高自身专业水平是非常有必要的。

2.2科学训练，助力中考

在我省，体考分数逐年增加，其在初中生心中的分量也越来越重，以合肥市为例，体考总分60分包含一个必考项目长跑，两个选考项目，足球是选择较少的一项，通过对我校三个初三班级175名学生的问卷调查，发现有132名同学对通过足球训练选择中考足球项目表示感兴趣，渴望尝试，有29名同学不感兴趣，觉得足球太难，还不如直接训练中考项目。另外有14名同学表示无所谓，都可以。

2.3 游戏教学，由浅入深

足球训练的方法多种多样，针对不同的年龄段学生用不同的方法，这是足球甚至所有运动必须遵守的训练原则，其目的就在于可以更好的调动学生的积极性，提高兴趣。作为足球教师，应该了解自己的学生适合什么样的训练方法。大多数教师习惯性采用单一技术的动作强化练习，忽视了学生的主观兴趣性，教师可采用多种方法来优化练习。

参考文献

[1]搜狐体育·师资队伍是发展校园足球的关键：2017.2.14

[2]体育文化周刊《我国足球文化发展策略分析》

[3]王勇川·上海体育学院副教授·《将街头足球精神融入校园足球》2015·1·23·中国体育报