级语文教学中渗透传统文化

孙杨

摘要：语文是九年义务教学体系中的重要组成部分，也是中国民族文化传播的重要载体。素质教育的新理念下，语文教育已经不仅仅只是需要向学生不断传递作为基础的传统语文教学知识，同时还更加需要在语文教学实践过程中为学生不断渗透语文思想政治教育、道德教育、爱国主义教育，促使学生逐步形成正确的语文人生观、价值观。中国传统优秀文化博大精深，是中华传统民族人民聪明智慧的宝贵沉淀，在”文化兴国”的大背景下，积极在我国小学四年级语文学科教学中深入渗透挖掘传统优秀文化已经成为是一种必然趋势。文章以我国小学四年级小学语文教学实例为理论载体，对小学语文教学中有效渗透中华传统优秀文化的各种策略方法进行简要理论分析，以便能够为语文教学提供参考。

关键词：小学四年级;语文教学;渗透传统文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课标中已经明确指出，小学语文学科教学中我们应不断加强对小学生爱国主义情感、思想道德及健康的思想精神道德理念素质培养的高度重视，以有效促进全体学生逐步形成正确的理想人生观和核心价值观。小学日常语文教育作为小学教育的重要起点，在日常语文教学中有效地地融合中国传统教学文化，让每个学生在它的成长中是发育的重要起始一个阶段就已经能从中国传统教学文化中不断汲取更多的教学智慧，感受中国传统教学文化的独特魅力，这对提升学生自身的文化品位，实现传统文化的传承和发展都有十分积极的意义。故而，在我国小学四年级语文学科教学中充分融入中国传统语文文化对我国语文教师来说无疑是一项十分必要且非常不可可以推卸的社会责任。

1.小学四年级语文学科教学中如何渗透中国传统优秀文化的教学策略问题分析

1.1在阅读文本教学中渗透传统文化

阅读教育是我国小学语文学科教学的重要一个组成环节部分，也一直是小学语文学科教学的重中之重，是小学生培养感知阅读能力、欣赏阅读能力、理解能力的一个重要途径。小学生四年级的语文阅读教材中仍然蕴含了许多中国具有独特代表性的故事文本，如中国现代文学语言阅读故事、深化语言故事、优秀语言诗文等，这些各种形式的语言阅读故事文本虽然看似和中国传统语言文化没有直接的文化关联，但其通过简短的语言故事叙述形式、诙谐幽默的故事语言，可以为大家自身呈现出鲜明的语言故事文化色彩，有极大的教材可读性，可以有效地地提升小学生四年级的语文阅读学习兴趣;同时其背后还蕴含着众多优秀的传统文化内容，通过引导学生深入阅读这些文本知识，可以让学生更好地感受传统文化知识，同时还能激发人们内心的情感，并在此过程中逐步引导人们形成正确的认知观、价值观。

1.2中国传统诗词文化

古诗词教学是中国优秀中华传统民族文化的重要不可组成的一部分，也是小学四年级语文学科教学内容的重要不可组成的一部分。想要在我国小学四年级语文学科教学中充分渗透中华传统优秀文化，那么语文古诗词课的教学载体就是必不可少的教学载体。传统古诗词通常具有较高的意境，且作者在进行古诗词创作时也通常更关注内涵和韵味，脱离当时环境，加之现代生活节奏的加快、学习压力的增大，使得学生在理解和感知古诗词方面往往会存在一定的欠缺和不足。同时受应试教育理念的影响，部分教师在进行古诗词教学时也往往更倾向于让学生背诵、记忆古诗词的内容、含义，并且习惯于将"标准"答案，如古诗词所蕴含的哲理、表达的内涵等内容直接告诉学生，要求学生死记硬背。这样的逻辑教学方式通常不仅有利于培养学生对于中国古诗词教学内容的正确理解和逻辑感知，不仅可能会严重影响中国传统诗词文化的知识渗透和文化传承，同时还可能会直接导致部分学生逐渐形成逻辑思维的固定式，不利于培养学生逻辑思维能力的不断发展。因此，在今后的阅读教学中语文教师就非常需要不断加强自己对语文古诗词阅读教学的高度重视，深挖古文和诗词中所需要蕴含的优秀综合传统现代文化知识内容，并通过各种拓展综合阅读的教学方式运用来不断加深在校学生对综合传统现代文化的基本理解和知识积累，达到实现古诗词阅读教学与综合传统现代文化知识教学相互渗透有机融合的良好效果，促使在校学生的现代综合传统文化知识素养不断得到有效性的提升。

2.在语文综合实践中渗透传统文化

传统小学语文课的教学活动场地多数只局限于小学教室当中，教学的一些主要内容形式也多数都是以语文教师主动讲解一些相关内容为主，教学内容和学习方式较为枯燥和单一，这样的语文教学方式很容易给小学生学习带来枯燥感，这样不利于小学生学习兴趣的提升。但其实我国语文仍然是一门教学一些主要内容十分丰富的一门学科，新课改下，教师仍然需要不断改变传统的语文教学相关方法理念和授课模式，在日常语文教学活动期间当中就更应充分研究结合小学四年级小学生的一些详细性格特点及语文教材相关内容，组织小学生积极开展丰富多样的语文实践教学活动，以有效增加学校语文实践教学的活动趣味性和内容多样性，提升小學生的语文学习实践兴趣和活动参与度，并在一些详细实践教学活动期间当中有效的学习渗透我国传统语言文化教学知识，以有效实现我国传统语言文化与我国语文具体实践教学活动的有机融合，让小学生在具体实践活动期间当中更深入的深刻感受和良好的理解我国传统语文文化教学知识的丰富内涵。

3.结语

综上所述，在我国小学四年级语文学科教学中深入渗透我国传统语言文化素质教育已经成为是我国语文学科教学改革发展的一个必然趋势。在今后的学校语文德育教学中作为教师我们应该充分研究挖掘语文教材中真实蕴含的中华传统优秀文化教育知识，以丰富多样化的教学形式积极开展语文教学活动，切实将中华传统优秀文化知识教育理念渗透到学校语文德育教学的各个方方面面，全面提升学生的文化素养，为传统文化的传承和发展贡献力量。

参考文献

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[3] 王影. 探究如何在小学高年级语文课堂中渗透传统文化教育[J]. 速读（下旬），2019（5）：46.