小学生心理健康教育现状分析及改进策略

朱海鹏

摘要：随着社会的不断进步，心理健康教育越来越受到重视，但由于在教育中对心理健康的起点较晚，对于心理健康教育的看法还是存在一定的偏差或错误认知，尤其是在小学阶段，正是学生心理健康开始出现多种变化的时期，没有正确的心理健康教育引导，学生产生不良心理现象的可能性不断增大，进而逐渐形成不健康的人生观和价值观。基于此，本文将针对小学生心理健康现状进行分析和研究，有效提出改进策略和实施建议。

关键词：心理健康;教育现状;小学;改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

心理健康教育的主要是针对学生的心理何生理上的变化特点以及特征，采取具有心理性的教育方法来维护学生的心理健康状态的过程，健康的心理状态是小学生身心全面和諧发展以及综合素质不断提高的重要教育活动，也是提高素质教育的主要课程之一。为此，无论是学校、社会和家庭，对于小学生的心理健康教育都需要重视起来，不断的为他们筑起一道维护心理健康的高墙。

一、小学生心理健康教育现状

处于小学阶段的学生正是各方面发展逐渐生成的时期，也是他们在未来发展中的起步关键，具有良好的人格和健康的心理、生理是每个学生发展中必不可缺的。但在现阶段针对于小学生心理健康教育的相关教育活动还是较少且不全面的，这也就导致许多学生出现不良的心理现象，其主要表现形式为以自我为中心不顾及他人的感受，性格上自卑、孤僻容易产生消极情绪，缺乏毅力和自信心等。

导致这些不良心理现象的主要原因一方面是学生自身所生长的环境、家庭背景所影响的，他们在自我意识形成的过程中由于外界的不良因素影响，进一步导致他们身心发展不平衡，所形成的自我意识也出现了一定的偏差以及错误的认知;另一方面主要是没有正确的引导方向，学生在自我意识形成的过程中需要有一定的引导，比如家长和教师的关注，在面对困难和不解时，是否能够对他们做出及时的疏导，在面对学生的真实想法时能否及时的去了解等，同时这也是在当前小学生心理健康教育现状所遇到的需要解决的问题。

二、小学生心理健康教育现状改进策略

1.普及心理健康的重要性，完善心理教育内容

在当前的教育背景下，心理健康教育的普及还是较为缺乏行动性的，部分学校甚至存在“形式主义”的教育活动，这些活动并不能为学生提供一定的心理健康教育引导。为此，学校需要作出一定的行动，为学生更广泛的宣传心理健康教育知识，丰富学生对心理健康的重要性认知，帮助他们学会有效控制自身心理不良情绪的产生，形成健康的心理。

比如，一方面可以从学生的行为入手，首先在学习行为中，教师可以通过对学生的学习行为进行有效指导，帮助他们克服在学习过程中产生的负面情绪以及不良的心理因素，实现高效学习，进而促进健康成长;其次针对学生的个人行为进行指导，可以通过动画视频的方式来引导怎样的行为使错误的，最终导致个人的发展是怎样的，然后再通过正确的行为来引导学生如何处理在面对问题时自身所作出的行为，这样可以有效避免学生由于个人行为的不当所导致的自大、孤僻、消极等不良心理。另一方面可以从心理健康知识内容普及入手，学校可以针对不良的心理健康状态和良好的心理健康状态为主，在对比学习中引导学生如何形成健康的心理，丰富他们针对心理问题时要如何克服的知识，使他们能够得到有效的帮助和指导。

总的来说，加强学生心理健康教育的知识普及，能够有效帮助学生学会自我克服和在他人的帮助下克服不良心理，形成健康的人格，不断培养自我意识独立、积极上进的心态，以及形成在面对困难时敢于克服的勇气和信心。

2.举行家校联合教育活动，促进学生健康成长

小学阶段的学生的生活经历一般在家庭以及学校的时间是最多的，也是使他们产生不同情绪变化的地方，在学生的心理健康教育中，家庭是不必可少的部分，为此，学校要针对学生的心理变化特点，有效举行家校联合的心理健康教育活动，使得学生与家长之间针对心理健康的教育有一定的沟通性，保证学生能够在良好的环境下健康成长。

例如，学校可以不定期的组织开展以心理健康教育为主题的座谈会，同时可以邀请一些具有专业性的专家来为学生、家长和教师分析心理健康的重要性，并指出当前小学生心理健康发展的特点，指导家长与教师在面对学生时，要如何相处和引导学生往良好的心理状态发展。也能为学生在不止如何排解自身情绪时提供一定的建议，帮助学生克服自身的不良心理障碍。除了座谈会外，学校还可以组织一些以心理健康教育为主题的亲子活动，让由于家庭环境而产生不良情绪的学生能够在家长相处的活动中得到疏导，也进一步让家长更深刻的了解到学生的心理，增加学生与家长的沟通，提升学生在面对无法疏导的心理情绪时能够及时的得到倾诉和缓解，使学生不断形成健康的心理，有效促进他们健康快乐的成长。

总的来说，在心理健康教育中，学生的不良心理来源是广泛的，但在生活中的负面情绪是可以通过一定的形式来宣泄和解决的，为此，家长的参与是非常有必要的，这不仅可以为学生提供了更多解决心理问题的途径，还有效的引导学生在良好的家庭环境下形成更健康的心理。

3.开设专门的心理咨询，保障学生心理疏导

学生的心理变化是多种多样的，相应的心理健康教育的形式也是需要多样化的，以此保障学生的心理差异性，同时也可以为学生提供具有针对性的指导和帮助。为此，学校可以设立专门的心理咨询场所，在学生遇到问题时。可以及时的疏导他们，帮助他们克服心理障碍。

比如，学校可以设立一个专门且具有隐私性较强的心理健康较强咨询室，针对学生在无法自我排解不良心理，但又不敢于告诉家长、教师和同学的情况，以及特殊的心理状况下，为他们提供一定的疏导和建议，以此使学生的心理健康得到维护。

总的来说，小学生心理健康教育活动的开展不仅能使他们的自我意识得到升华、思想认知得到提高，还能使他们在人际交往中的关系得到改善，在学习困难上得到解决，进而不断形成良好的心理状态，促进学生健康成长。

参考文献

[1]李春敏.小学生心理健康教育相关措施探究[J].考试周刊，2020（A1）：5-6.

[2]赵连波.小学生心理健康教育现状分析及改进策略[J].家长，2020（19）：50-51.