乔平
摘要：班级文化既是一种文化传统又是一种行为方式。良好优质的班级文化，不仅能渗透到班级学生的生活学习以及其他方面，给学生带来积极向上的正能量指引，更能促进学生形成良好的学习作息习惯，以更好的精神面貌，更优质的学习积极性完成学校中的种种学习任务。德育教育作为德、智、体、美、劳五项品格的首位，其背后所隐含的意义不言而喻。优质的班级文化及恰当的德育教育已然成为当下众多学校所重点关注的两大层面。
关键词：班级文化建设;初中德育;集体荣誉感
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我们所提倡的班级文化建设，是通过一种或多种文化活动形式来刺激学生的心灵，使其能在浓郁的文化精神滋养之下形成良好的综合素质，并让其在日积月累当中为其带来持续性的良性影响。良好的班级文化可以培养学生的集体意识、价值观念、行为规范和准则，使其对自己的班级更具有认同感和归属感。这种认同感、归属感及集体意识将潜移默化的影响着班级里的每一位学生，使其自觉的维护班级形象不受损害，并使班级的凝聚力大大增强，减少同学之间的矛盾，努力学习共同进步，为整个集体增光添彩。
一、班级环境文化的建设，是学生追求远大目标的内在驱动力。
在班级文化的建设中，每个班级都可通过最小的成本来体现各自别具一格的特色，让每一面墙都“开口说话”，让班级里的每一个角落，都充满着细节与智慧[1]。班主任可引导学生们根据自己天马行空的想象力，用自己的双手装扮出更符合他们自己个性的班级专属装扮。这些专属装扮可以是充满励志个性的豪言壮语。
例如：一副对联。“为了理想拼搏努力，向着目标奋斗不息。”也可以是一句简短而干练的座右铭。“耕耘分秒，勤奋造就天才，积累力量，实力铸就辉煌。”又或者是“不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。”
也可以是几个正向激励排行榜，例如：好人好事排行榜，拾金不昧排行榜，学习成绩排行榜。又或者是囧事囧人排行榜：学习最差排行榜，上课捣蛋排行榜等等。无论是正面表扬口号激励的，又或者是负面囧事带有批评性质的排行榜，其最终的目的作用，都是在告知学生们哪些人或事才是他们真正应该去学习超越的。学生天天生活在这样的环境里，其积极乐观砥砺前行的积极心态便会一点一滴的印入心里。
二、适当合理的体育活动是集体荣誉感、集体凝聚力及集体意识的重要桥梁。
班级文化建设除了要有良好的环境氛围外，还要有趣味性，可以吸引学生参与，这样才能走进学生，引导学生参与到丰富多彩的班级活动中去[2]。积极地为学生组织一些课后体育活动，可使学生们在较高强度的学习当中有所放松的同时，还能培养其集体荣誉感、集体凝聚力及集体意识。极高的集体意识不仅能提升学生之间互助友爱的意识，更将对其日后有着长远的积极影响。
例如，班主任可在课余时间，与其他几个班级组织一次如拔河、百米接力跑、足球比赛等团体活动。在学生们参与集体活动的同时，让其明白了集体对于个人的重要意义，同时也能让其了解只有不断努力永不服输的精神，才能让他们取得最后的成功。同时在整个比赛的过程当中，也能适当向学生传达如下理念。如：学生们经过了重重努力最后终于获胜的时候，应让他们知道：这不是一个人的胜利，而是团队一起努力之后的成果。如：学生们经过了重重努力可最后还是输了，可对他们进行一番激励教育，告诉他们失败并不可怕，可怕的是在比赛以后不仅输掉了结果，同时还输掉了精气神。不断回忆失败只会让你格外着恼，分析失败的原因勇于改正才会让你成功等。适当的挫折教育，不仅能让学生勇渡眼下的失败，同时也能让其在未来冲破重重险阻走向成功的人生。班主任可通过适当的体育活动，引导培养学生们树立个人要服从集体，严于律己，宽以待人的集体主义思想。
三、丰富多彩且具有趣味性的班级活动，可在加深同学了解的同时缓解学生们的学习压力。
中学生正处于长知识，长身体，长见识，长思想的重要阶段[3]。若学生在这段期间一直处于高强度的学习当中，那么非但无法使学习成绩尽快提升，反而还会让其对学习产生抵触心理。所以在此期间，班主任适当的组织一些丰富多彩且具有趣味性的班级活动，不仅可让学生紧张的学习神经得以放松，同时还能增加学生与学生，学生与老师之间的互动，使其在今后的学习生活当中以更加积极和善的心态对待彼此，让学生的学习进度与老师的授课效果大大提高。
例如：组织一场生日会。由于班内的学生众多，给每个人都单独过一次生日不太现实，所以班主任可以和班级学生沟通后订立一个学生集体的生日。在生日当天，由班主任为学生们准备一份富含深意的小礼物，同时让学生们说说自己的理想以及自己的爱好，使学生们在愉快轻松的环境下，不仅消除了学习当中的疲惫情绪，同时还能加深同学之间的了解。
例如：可组织一场英雄纪念活动。由班主任带领学生们，去本地一些英雄纪念馆了解一下本地到底出现了哪些英雄人物，做了那些足以讓后人铭记的英雄事迹，并将这些英雄事迹记录下来，回到学校每人写一篇心得，使其明白每个学生都是祖国未来的希望。在祖国的建设长河中，以往是靠那些永垂不朽的英雄们，而现在则是依靠他们。使学生们在强大的爱国氛围笼罩下，明确目标，增强对本国的责任感与使命感。
结论
总而言之，健康积极向上的班级文化其本身就具有极强的德育作用，若能在后期的班级文化持续建设当中，巧妙适当的将德育教育渗透其中，那么必定会对学生德、智、体、美、劳的全面发展，起到夯实基础的作用，也势必会为祖国的未来，培养一大批德才兼备奋发向上的中流砥柱。
参考文献
[1]纪永明.班级文化建设在初中德育中的功能[J].内蒙古教育，2009：27-28.
[2]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].《中国校外教育：上旬》，2018：52-52.
[3]黄美.浅谈班级文化建设在德育中的作用[J].科学教育，2003：63-64.
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