浅析幼儿园实现综合教学的有效方式

高丽丽 张琦

摘要：随着社会的发展，基础教育受重视程度的不断提升，使幼儿园的教学质量也逐步受到了社会各界的关注。基于我多年在幼儿园一线从事教学工作的经验，在教学过程中勤于反思，对于幼儿教育工作有一些总结思考。在幼儿园日常引导中，应重视综合教学模式的引入，要为幼儿创建优秀完善的学习空间，让幼儿能够在日常活动学习过程中获取综合成长。教师要让不同学科教学内容做到深度融合，通过教师的有效指引和不同教学方法的落实，推动幼儿在日常学习中提升认知，也会促进幼儿在学习和活动中获取全面成长。基于此，文章中主要分析了幼儿园实现综合教学的有效方式。

关键词：幼儿园;综合教学;有效方式;尝试;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在幼儿园日常教育活动引导中要注意淡化学科界限，要为幼儿提供发展和学习平台，教师要指引幼儿在活动学习中获取进步，通过综合教学让不同学科之间做到高效融合，能够通过教师不同活动内容的展开、以及在课堂教学中的指引，促进幼儿取得稳步进步，也会让幼儿体会学习的优势和重要性，以课堂教学方法的不断变革，让幼儿在综合教学指引过程中能够获取成长，为幼儿的健康发展和稳步进步奠定基础。

一、音画结合，强化幼儿艺术修养思想

在幼儿园日常活动引导中，教师可以让音乐课堂教学内容与美术课堂教学内容融合，在声音与美术的融合条件下，让幼儿能够感受音乐诠释的美景，让幼兒增强色彩的辨别能力，以课堂教学内教师的有效指引，在音乐与美术的融合下，激发幼儿在活动学习中的兴趣，推动幼儿在活动学习中的全面成长，通过教师不同角度的指引，让幼儿找到基本的学习方向，能够推动综合教学成果的显现[1]。

例如：教师可以首先通过图画方式为幼儿展示不同的小动物。如：小老鼠、小蚂蚁和大狗熊、以及乌龟和小兔子。随后，配备相应的音乐内容，展示音乐动物大会，让幼儿了解音乐诠释的美景。以图片方式营造生动的教学氛围，以音乐塑造优质的环境基础，能够加速实现音乐课堂和美术课堂中的教学目标，增强幼儿对音乐内容的欣赏能力和美术内容的观察程度，通过综合教学让幼儿在艺术相通性的指引中强化思维能力。

二、图文结合，增强幼儿想象能力

图片与文字内容的结合是指幼儿园教师在日常引导过程中实现综合教学的方式，可以将绘本内容引进课堂教学，以绘本强化幼儿的语言能力。绘本中图片的丰富性配备相应的文字会增强幼儿的参与兴趣，与幼儿在日常学习中的能力和需求相吻合。同步引进绘本模式也会强化幼儿的语言学习水平，会锻炼幼儿的思维和语言应用能力，让幼儿对学习内容产生兴趣[2]。

例如：幼儿园教师可以将绘本内容《小松鼠找家》引进课堂内，让图片与文字融合，指引幼儿体会小松鼠在找家过程中所经历的不同问题、以及解决问题的不同方式，通过图片与文字内容的融合，让幼儿了解文字的力量，善于应用简单的文字表述自己在学习和生活中的日常需求，通过图片与文字融合，对幼儿实施综合教育，能够让幼儿感受文字的美和文字的力量，以此强化幼儿的语言表述能力。

三、听看结合，创建优秀教学氛围

听和看是幼儿在日常学习和生活中接受信息、感受信息的有效方式。聆听能够让幼儿精准获取信息，观察能够有效提升幼儿对事物的观看角度，通过幼儿园教学方式的综合改变，让幼儿在听与看的优秀教学氛围中完成日常知识学习，能够促使幼儿善于在生活和日常学习中发现自己所需要的信息，也会通过有效的听看指引幼儿幼儿的思维意识[3]。

例如：幼儿园教师为在日常指引过程中实现对幼儿的高效教学引导，可以让听与看在课堂教学中完美融合。首先，为幼儿播放轻音乐，让幼儿感受轻音乐的舒缓，可以为幼儿展示有关大自然的轻音乐形式，随后配备有关大自然的视频资料，指引幼儿在轻松的轻音乐中观看视频，以两者融合的方式让幼儿在日常学习和生活中放松身心，减缓在学习和生活中遇到的困惑情绪，通过幼儿园教师听、看模式的有效融合，丰富教学过程、丰富幼儿的想象力，有助于提升幼儿的能动性活动意识。教师可以在课堂中开展不同的活动，让幼儿将看到的、感受到的进行分享，以此增强幼儿的简单语言表述能力。

结语

综上所述，幼儿园教师在日常活动引导中认识到综合教学的本质和内涵，通过不同角度指引幼儿，让幼儿能够在日常学习中加深体会。教师重视音乐与美术的融合、图画和文字的结合、以及课堂教学内听觉和视觉的融合，会为幼儿创建优秀的空间氛围，让幼儿在学习中感受教师传授和讲解的知识内容，能够推动幼儿想象能力的提升，也会促进幼儿在课堂学习中获取进步和成长，加强幼儿的体会，通过不同维度指引幼儿，促使幼儿能够增强学习意识，锻炼幼儿的思维眼界，推动幼儿能够在日常学习中获取综合成长。

参考文献

[1]张琳.体验式教学视角下的幼儿园室内空间设计研究[J].居舍，2019（32）：121.

[2]刘彦婷.基于奥尔夫教学法的幼儿音体艺综合教学实施探析——以《狮王进行曲》主题活动为例[J].现代教育科学，2018（10）：170-171+163.

[3].发挥“综合构建”的教学优势，促进幼儿个性发展——广州市政府机关幼儿园[J].教育导刊，2018（10）：49.