浅析小学数学高效教学的实现

康燕

摘要：高效地开展小学数学教学活动，老师应该从更新教学观念、优化教学手段等方面着手，满足小学生真实的学习需求，提升小学生的学习效率和小学生质量。该文则是对小学数学高效教学的实现进行研究、分析。

关键词：小学高数;高效教学;研究分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

就目前小学数学教学实际情况而言，存在一定的弊端和不足，对提升课堂的有效性具有消极影响。老师在实际的教学环节，应该采取有效的教学手段，激发小学生的学习潜能，发挥小学生自主学习的优势。

一、小学数学高效教学的阻碍因素

（一）教学理念保守、教学手段单一

传统的教学模式下，老师的教学理念没有及时更新，老师自身的角色定位存在一定的偏差，多数小学数学老师占据大部分的课堂时间进行理论知识教学，忽视了课堂是小学生学习的主要阵地。此外，部分老师没有有效地利用信息技术，使得教学手段单一，小学生的学习兴趣低，小学生缺乏对数学知识进一步探索研究的动力和探索精神，小学生机械地将学习当做是一项任务，导致小学生的学习效果达不到预期的效果。

（二）老师在教学目标设置方面过于随意

部分老师受到应试教育的影响，在实际的教学环节，更注注重提升小学生的学习成绩，忽视了对小学生综合素养的培养。老师所设置的教学目标随意，从而使得对数学重难点内容的教学时间把控得不到位，小学生的课堂体验感极差，会逐渐减弱小学生的学习兴趣和动力。

（三）小学生自身原因

数学知识相对抽象，部分小学生由于自身性格原因，会给自己设限，在遇到数学难题时往往容易焦虑，觉得自己攻克不了数学的难关，沟通能力较差，从而使得学习效率和学习质量较差。再者，小学生学习方法错误，学习进步慢，逐渐丧失学习的信心。

二、小学数学高效教学实现的路径

（一）更新教学理念，尊重小学生的课堂主体地位

小学数学老师作为课堂教学的组织者、指导者，应该学习先进的教学理念，提升自身的思想境界，以小学生为中心开展符合小学生认知规律、认知特点的教学工作，引导小学生进一步探索和研究数学知识，加速小学生对所学知识的消化、吸收、迁移。加强老师和小学生之间的沟通和交流，营造轻松、愉悦、平等的教学氛围，让小学生敢于质疑，敢于提问，培养小学生的批判意识，增强小学生的学习自信。比如老师在教学《认识一元以上的人民币》这一模块内容时，老师可以通过创设情境，导入课堂教学，让小学生在观察、操作、合作、交流等活动环节，帮助小学生认识一元以上面值的人民币。然后组织小学生进行角色扮演活动，在真实的场景当中让小学生通过取币、换币等环节，学会简单的购物，能够进行灵活、合理地思考，正确解决购物时常见的问题。通过这一系列教学活动，让小学生感受人民币的应用价值，培养小学生爱护人民币、勤俭节约的好习惯，老师应该有意识地培养小学生主动与同伴合、交流的意识，提升小学生对数学学习的兴趣。

（二）开展分层教学，促进小学生个性化发展

老师在实际的教学环节应该多观察小学生，以小学生的课堂反馈、数学知识储备、学习兴趣等为切入点，根据小学生的实际情况对小学生进行分层，尊重小学生之间存在的差异，设计分层教学方案，设计分层教学目标，创设分层情境问题，促进小学生个性化发展，真正发挥因材施教的优势，提高小学生的学习能力。比如老师在教学《认识图形（二）》这一模块内容时，老师组织小学生通过观察、操作、合作等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形、圆，知道图形的名称、能够正确的识别这些图形。再者，老师可以对不同层次的学习安排不同难度的学习任务，让小学生在“涂一涂”、“画一画”、“拼一拼”等操作活动当中，累积数学活动经验，初步感受图形之间的联系，发展小学生的空间观念。

（三）开展多元化的教学形式，促进小学生主动学习

老师在实际的教学环节应该以小学生的兴趣为切入点，开展丰富多样的教学活动，改变传统教学模式下单一的教学形式，突破传统教学模式的桎梏，营造更具有活力和生命力的课堂氛围，使得小学生能够更加积极地投入到学习活动当中，构建高效、高质的小学数学课堂。比如老师在教学《折线统计图》这一模块内容时，老师可以借助多媒体辅助教学，以视频的形式给小学生展示最近幾届奥运会中国代表团所获得的奖牌数量，吸引小学生的眼球，集中注意力。然后老师组织小学生以小组为单位探索以统计的方式将数据清楚地呈现出来，导入折线统计图教学。此外，老师给小学生播放课件，引导小学生多方面、多层次、多角度进行观察，感受折现统计图的特点，能够正确地解读折现统计图。最后老师联系生活实际，给小学生布置任务：上周我们学校开展了校运动会，用折现统计图表示四年级五个班的总分。通过系列教学活动，深化小学生对数学知识的认知和理解。

三、总结

总而言之，老师在实际的教学环节为实现高效数学教学具体可以从更新教学理念，尊重小学生的课堂主体地位;开展分层教学，促进小学生个性化发展;开展多元化的教学形式，促进小学生主动学习等方面着手，提升小学数学课堂的有效性，优化教学效果，推动小学数学教育事业进一步发展和改革。

参考文献

[1]黎亚茹.浅析小学数学高效教学的实现[J].现代农村科技，2021，No.601（09）：84.

[2]于文静.新课程改革背景下小学数学高效教学策略探究[J].天津教育，2020，No.633（36）：112-113.