如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

胡帆帆

摘要：随着我国新课改的要求，教育部门对学生教育提出性的要求，在小学数学教学中，小学数学教师需要改变传统的教学方式，在进行教学中注重对小学数学学习能力的培养，同时还需要注重对学生逻辑思维能力的培养，从而更好的帮助学生全方面进行发展。本文主要对小学数学教学中如何有效的培养学生逻辑思维能力而进行研究，从而为更好的提高小学数学教学效果而努力。

关键词：小学数学教学;培养;逻辑思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学进行数学教学是我国教育中最主要的学科，并且数学教学具有一定的抽象性以及逻辑性，因为小学阶段学生年龄较小的问题，导致多数学生都是直观思维，对于数学这种抽象教学无法有效掌握，从而导致小学生在进行数学学习中无法有效的提高学习成绩。所以小学数学教师在进行教学中，需要注重小学生逻辑思维能力的培养，同时在进行教学中将小学生直观性思维转变为逻辑思维，这样才能更加有效的提高学生数学学习效果。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生进行学习的基本条件，良好的兴趣可以引导学生更好的进行学习，在兴趣的引导下，小学生才能更好的进行数学学习，并主动的融入到数学教学当中，发挥自身的主观性，可以有效的提高学生的学习效果[1]。因为小学生的思维往往都是形象思维，导致小学生在课上进行学习中缺少一定的控制能力，容易被其他事物吸引注意力，所以，小学数学教师在进行教学中需要注重对学生兴趣的提高，从而更好的培养学生思维能力，并且在进行数学教学中对现有的教学内容进行创新，从而让小学生在学习中可以感受到学习的乐趣，从而更好的融入数学教学当中。

比如，小学数学教师在进行人教版“比一比”教学中，这部分教学内容主要包含的是比大小、比长短和比高矮三部分教学，小学数学教师可以根据学生的认知来调整教学内容，并有效利用小学生的形象思维能力来进行教学，在教学中将小学生分为不同的小组，然后让小学生自主进行探索，根据小学生的身高来进行排序，这样可以更加直观的让学生了解高矮，同时小学数学教师还可以通过这种方式来帮助小学生掌握这节课知识点，小学数学教师还可以让小学生用生活中相类似的东西进行举例，这样可以活动小学生的思维能力，为更好的培养小学生逻辑思维能力而奠定一定基础。

二、培养学生的自主探索能力

在小学生进行学习中培养小学生自主探索能力是最为基础的能力，小学进行数学数学是培养学生养成学生能力的关键时期，在小学教学中提高学生自主探索能力可以更好的帮助小学生进行学习，同时让小学生在平时学习中养成自主探索能力，可以帮助小学生提高对数学知识的认知和理解，在进行数学教学中，让小学生发现问题并解决问题可以更有助于学生思维能力的培养，并且可以更好的培养小学生逻辑思维能力，并提高小学数学课堂教学效率[2]。

比如，小学数学教师在进行“位置与方向”教学当中，小学数学教师可以采用情境教学模式，来有效培养小学生空间观念，还可以在教室特定的位置之后，小学数学教师可以建立问题请将教学，提出与教材相关的问题：以小学数学教师为参考，来讲述自己的方位，然后让小学生根据教师的位置来进行探索，这样可以有效培养学生以参照物来明确自己的文职，这样可以有效的提高小学生对数学教学知识的掌握，还可以让学生养成探究能力，提高小学生数学思维能力，从而达到有效的教学目的。

三、培养学生迁移思考能力

受传统教学方式的影响，小学数学教师在进行教学中往往以自身为教学主体，并用自身的教育理念来引导学生的思维能力，长时间下来的话，导致小学生思维能力被限制，在进行问题解决时，往往会采用死板的公式来套入问题当中，当问题出现一定变形之后，小学生将无法有效的对问题进行解决，所以教师在进行教学中需要培养学生的迁移思考能力，培养小学生从多方面来思考问题，这样可以帮助学生养成多样化的学习习惯，从而更好的提高学生解决问题的能力[3]。

比如，小学数学教师在进行“长方形和正方形的面积计算”当中，数学教师不要一味让小学生进行面积公式的记忆，在进行教学中，数学教师应让学生通过动手操作的方式来对面积进行计算，如在进行正方形计算时，教师可以准备一些正方形的纸，并将其进行区分，然后让小学生自己进行计算，让小学生通过动手操作来得出结果，进行迁移思考能力教学可以更好的帮助学生明确学习思路。

四、在教学中渗透数学思想

进行渗透数学教学的主要目的是提高学生对问题的解决能力，让学生在遇到问题时采用数学思想来进行解决，从而明确数学思路，这样可以有效的提高学生的数学思维，同时还可以提高学生对问题的解决能力，让学生在进行问题的探析中，有效的使用数学知识[4]。

比如，小学教师在进行数學教学中，将渗透数性与思想进行有效结合，在进行“计算圆形周长的练习题”教学中，小学数学教师可以引导学生来进行相关图形的绘制，并对已知的条件进行标注，这样可以更好的帮助学生进行直观的感受，从而利用数学知识来进行问题的解答，当小学生在数学学习中养成数形结合思想之后，学生的思维能力会有明显的提高，对于小学生逻辑思维能力的提高有着较大的帮助，同时还可以有效的提高学生在进行小学数学教学课堂的氛围，并有效提高小学生数学学习成绩。

结束语

综上我们可以得知，在小学阶段培养小学生的逻辑思维能力是最为基础的部分，小学数学教师在进行教学中需要根据小学生的实际情况以及身心特点，以及新课标的要求，并根据学生在学习的水平来进行针对性教学，这样可以更好的培养学生养成良好的学习习惯，同时可以帮助小学生在进行问题解决时拥有清晰的解题思路，从而更好的促进小学生逻辑思维能力的发展和提高。

参考文献

[1]孔艳艳.试论在小学数学教学中培养学生思维能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：133-134.

[2]张曜东，张福连.如何在小学数学教学中培养学生的转化思维能力[J].数学学习与研究，2021（20）：149-150.

[3]王文福.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的实践探析[J].数学学习与研究，2021（15）：90-91.

[4]隋超.探究在小学数学教学中培养学生高阶思维能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：51-52.