深度融合信息技术 提高初中英语教学效率

土登

摘要：信息技术与学科教学之间的结合对提升课堂教学质量、改革传统的教学模式有重要的作用及影响。对于初中英语教学来说信息技术的利用非常有必要，初中英语教师需要站在时代发展的角度，着眼于学生核心素养培养的现实条件，将英语课堂与信息技术深度融合，实现学生英语学习成绩以及逻辑思维能力的综合提升，确保学生掌握适合自己的初中英语学习策略和技巧。

关键词：深度融合信息技术 提高初中英语教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语是初中教育阶段中的重难点，学科教师需要以学生核心素养的培养为依据，关注学生跨文化意识的树立，灵活利用信息技术来改革传统的教学模式鼓励学生自由发挥、大胆想象。教学体系的设置离不开信息技术，课前预习以及课后巩固也离不开信息技术，如果能够找准信息技术在初中英语教学中的切入点和突破口，那么对打造高效课堂和精彩课堂将会有非常重要的作用及价值。

一、深度融合信息技術 提高初中英语教学效率的目标

新课改要求英语教师以学生为中心，积极创新教学策略，摆脱传统哑巴式教学模式的束缚，灵活利用信息技术来改造课堂，提升英语对学生的吸引力，在深度融合信息技术提升初中英语教学效率的过程中，教师需要明确这两者相结合的重要目标。首先，教师需要区分整合与融合之间的区别及联系，两者之间的整合要求教师以教学过程分析为基础，利用现代教育工具以及教学手段，真正实现学科教学与信息技术之间的完美融合以及无缝对接，凸显英语教学对学生的吸引力。

其次，教师需要着眼于目前的教学环境，灵活利用教育教学资源实现不同教育教学要素的整体协调发展以及全面渗透，营造自由宽松的信息化教学环境。加深学生对英语知识的认知，培养学生良好的英语意识以及逻辑思维习惯。

最后，教师需要以学生的主观能动性为依据，激发学生的英语学习自信心和能动性，培养学生的英语意识，让学生主动利用英语与他人进行交流及互动，实现学生英语应用能力及水平的综合提升。

二、深度融合信息技术 提高初中英语教学效率的策略

为了充分发挥信息技术的重要作用及优势，初中英语教师需要创新教学方法，在融合目标的指导下确保信息技术能够发挥一定的作用和价值，真正打造高效课堂，保障初中英语教学能够重焕生机，为学生的英语应用以及社会实践保驾护航。

（1）营造信息化教学环境

教学环境对学生的影响非常直接和深远，对于英语这门语言性学科来说，教学环境的影响作用不容忽略。教师需要利用灵活信息技术，积极营造信息化的教学环境，加强环境对学生的引导以及教育，进一步调整教学思路，保障初中英语教学质量及水平的综合提升。信息技术与初中英语教学之间的深度融合十分考验教师的基本功，教师需要讲求方式方法，以多媒体教学工具为依据，实现教育资源、学习资源的共享和高效利用。保障不同形式信息技术都能够发挥一定的作用及价值，为学生的英语学习提供更多的呃契机。教师可以根据学生的学习能动性，通过多媒体技术来展示枯燥乏味的英语知识，全面发展学生的听说读写能力，唤醒学生的英语学习意识，鼓励学生自由发挥、大胆想象。撞击学生的心灵，深入学生的内心世界，让学生能够意识到英语学习的乐趣，进而在信息化的教育环境中学会举一反三。

（2）转变课堂教学模式

课堂教学模式的转变非常有必要，这一点对提升课堂教学质量有重要的影响。教师需要掌握信息技术的利用要求，关注初中英语教学的核心策略，以培养学生良好逻辑思维习惯以及应用意义意识为目标，实现现代信息技术与英语学科之间的深度融合。学生的自主探索、合作互动以及大胆分析最为关键，教师可以根据英语这门课程的特点以及重难点知识，积极转变原有的教育教学模式，将课堂归还给学生，避免简单直白的知识灌输和照搬照抄。这一点对体现以人为本的育人理念有重要的作用，教师也可以着眼于现代化的教育教学模式，充分凸显信息技术对初中英语教学的辅助作用，保障教学资源的合理配置及利用。

（3）改革教学结构

传统的课堂教学结构备受诟病，师生之间的互动比较少，教师没有找准信息技术的融合点以及切入口，最终导致初中英语教学质量不够理想。针对这一现实矛盾，英语教师需要反其道而行，了解信息技术的使用要求，关注与学生之间的心理交流以及沟通，结合学生的真实诉求改革传统的教学模式，确保初中英语教学活动的顺利开展，为学生的英语学习的知识应用提供更多的参考和对策。学生也能够在自主学习的过程中意识到英语学习的重要价值，利用英语与他人进行沟通，实现顺畅表达和自由发挥。

结语

为了全面推进初中英语教育教学改革，教师需要掌握信息技术的利用要求，在深度融合的过程中提升课堂教学质量，摆脱传统育人模式，保障学生既知其然也知其所以然。在跨文化意识的指导下自主学习英语，利用英语表达个人的真实想法，完成个人的社会化并与他人建立良好的合作关系以及交往关系。

参考文献

[1]黄宇慧， 温晶晶. 信息技术与初中英语教学的深度融合探究——以现在完成时为例[J]. 英语教师， 2019， v.19（19）：108-110.

[2]夏春来. "互联网+"时代，英语教学"+"什么：论信息技术与中学英语教学的深度融合[J]. 江苏教育：中学教学， 2016（1期）：11-14.