探讨多元化教学方式下的初中物理学科核心素养培养

李龙

摘要：随着新课改的持续推进和深入，全面促进、整体提升学生已经成为了教育的新趋势和新动向，为了进一步促进学生全面自由的发展和进步，有必要帮助学生塑造不同课程所具有的核心素养，这样才能真正意义上促进学生对课程的长期性学习。当前初中物理作为一门自然性的学科，对于学生思维启发、智力开拓、视野打开等方面有着切实的促进功能。因此需要从多元化的教学方式的助力下促进学生物理学习中的核心素养，帮助学生获得内在学习机制和旨能。

关键词：多元化;教学方式;初中物理;核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

增进课程教学效率，提升课堂教学质量，已经成为了当下课程教学实践的重电视实施内容和对象，为了让学生成为课程实践的主体位置，开展多元化教学实践是非常重要的。尤其在初中教育阶段，是学生心智塑造、思维拓展、知识奠定的关键时期，其中物理作为学生探索世界、认识世界本源的课程，对学生全面认知的塑造有着积极的推动。这就要求老师能够结合物理教学实践的实施情况，探析出科学的、合理的、多元的教学方式和策略，从而促进学生向着整体化、系统性的学习目标迈进。真正意义上让学生获得学习物理的核心素养，从而助力学生在物理课程学习中获得提升和进步。

一、物理课程核心素养具体内涵

核心素养是基于课程的要求和目标提出的，课程性质的不同，其核心素养的要求也不同。现阶段初中物理的核心素养表现为以下几个方面：第一，逻辑演绎能力，就是学生能够利用运算和公式，将习题的过程演绎清楚;第二，实践应用能力，学生可以将物理课程中学习到的知识与内容应用到具体的生活实践中，能够做到联系生活、联系实际;第三，对抽象概念的理解和掌握能力，物理课程内容和知识本身就存在着概念上的理解难度，这就要求学生在学习中具备抽象理解能力;第四，长期化学习课程的心智品质，这也是核心素养最为主要的内容，就是在课程的学习中对物理课程内在认同和主动独立学习的动机，从而内化为一种稳定的心智品质[1]。

二、多元化教学方式下的初中物理学科核心素养培养策略的探析

（一）利用信息技术，增加趣味性，提升学生的自主学习能力

多元化教学方式的实现可以借助信息技术，促进课堂教学的趣味性，从而让学生深度聚焦在物理课堂的学习之中。多媒体具有的优势是综合性的，多功能的，其中包括了声音的插入、图像的应用、视频的链接等各种教学素材的获取，然后通过现代信息技术全面的展示给学生，这样有助于学生对照着物理教材内容去思考、探索、学习，真正意义上培養学生物理课程的核心素养，进而驱动学生内在学习价值系统的形成，切实助力学生的自主探究能力的有效培养和确切提升。比如在人教版九年级（全册）第二十一章《信息的传递》的教学实践中，老师就可以利用信息技术，按照时间线索，将信息传递的媒介和依托充分的展示给学生，这样一来有助于帮助学生知晓一些电话、电视、手机发展的时间线，二来有助于学生在具体的画面播放中有主线的去学习和提升。

（二）熟悉课本内容，合理设计教学方案，促进学生核心素养

现阶段初中物理课本的章节内容设置可谓面面俱到、非常系统和全面，每个章节的小节单元内容都是按照一定逻辑顺序排列的，由浅入深、环环推进，这更加有利于学生对物理课程的学习和掌握。因而老师在落实物理课堂教学实践的时候，首先应该深度熟悉物理课本内容，然后思考物理课程教学方案，在物理课程教学方案的设计中需要将学生自主学习能力的培养考虑进去，只有这样，才会真正意义上促进学生物理自主学习的核心能力和素养[2]。因而需要老师结合每个单元的教学内容和里面的小环节教学设计，将单元教学中各个环节的内容有效的链接起来，同时也应该针对单元各个环节的内容尽心深化和延展，从而让学生将每个环节的课程都学习和掌握到位。比如在人教版九年级（全册）第二十二章《能源与可持续发展》的教学实践中，老师先让学生以小组的形式进行探讨和学习，将本章节的内容串联起来，最后以小组的形式进行分享，老师需要在学生分享的时候基于一定的指导。与此同时，形成本章节内容学习清单和框架，老师让学生进行内容上的填充，这样可以实现对本章节内容的链接，让学生做到整体上的把握。最后，老师可以给学生推荐一些专门的学习网站和平台，让学生登录到专门的网站去学习。

三、结束语

初中物理教学实践的推进和落实，其本身就因为概念的晦涩难懂让学生在学习的过程中面临着理解上的难度，这就需要老师探析多元化的教学方式和方法，将理论的学习与实验活动深度的结合在一起，借用实验，让学生对物理概念的理解容易一些。同时，老师也需要根据学生对物理课程内容的掌握情况进行分析，探析出符合学生学习的教学方式和策略，这样才能以学生为主体，促进学生向着现代化人才目标迈进。

参考文献

[1] 马黎明. 以能力为核心以素养为基础——论初中物理教学中学生核心素养的培养[J]. 中学生数理化（教与学）， 2020， 000（007）：26-27.

[2] 范传东. 基于学生学科核心素养培养的物理规律教学探索——以”探究光的反射规律”为例[J]. 中学物理（初中版）， 2020， 038（004）：43-44.