浅析词块教学理念下的初中英语课堂

夏名扬

摘要：初中阶段的英语学习对于学生来说不仅是理论知识层面上的扎实与积淀，更是英语思维和西方文化视角的形成与培养，随着素质教育进程的不断推进，各个阶段的学科教学在新教育理念的指导下不断更新教学形式，从各个角度出发不断的提升学生的各科综合素养，在英语等语言类学科的学习过程中，词块理论的词汇特殊性让整个课堂教学的效率得到了有效的提升，本文从初中英语课堂教学中词汇理论应用的重要性入手，探讨分析了如何在词块理念指导下开展高效的初中英语课堂教学。

关键词：初中英语;词块教学;重要性与策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段的学生本身处于思维模式相对简单的阶段，受传统中华文化的影响，对于英语等外来学科的学习总是会受到各种因素的影响，传统应试教育模式下的英语课堂教学大多数采用的是“填鸭式”的教育模式，教师更看重学生的成绩，对于学生个人综合能力的提升却有所忽略，尤其是的词汇解讀方面，死记硬背是最常见的方法，词块教学理念的出现让这一现状得到了质的改变。

一、初中英语教学中落实词块教学理念的重要性

首先，能够降低学生在词汇积累过程中的难度，在英语学习中，词汇是最基础也是最重要的组成部分，传统教学中学生通过死记硬背的形式来记忆单词，记忆过程不仅无法充分的理解词汇的内涵，在运用过程中也无法灵活使用，词块教学理念中学生在学习过程中在基础词汇的辐射范围内不断的发散思维，将更多的词汇填充到词块框架中，有效的提高了词汇学习的重要性。其次，能够为学生英语阅读写作提供更为丰富的词汇基础，词块教学理念将初中英语教材中零散的英语词汇通过某种特定的方式串联起来，让学生在阅读写作过程中能够根据词块的框架来进行文章内涵的理解和写作框架的填充，让整个英语学习的过程更加清晰。第三，能够让学生在英语学习过程中效率更高，英语词块教学过程中学生能够在已知词块的基础上更加快速的理解文章大意，在写作和听力中能够根据词块联想出更加丰富的英语情境，不仅能够体现词块教学的教育实效性，更能够大大提高英语学习的效率。

二、初中英语课堂上词块教学理论实施的具体策略

（1）在英语阅读教学中

初中阶段的英语阅读不仅是重点，更是英语学习的难点，由于学生词汇基础的限制，很多学生在英语阅读过程中根本无法理解文章内涵，让通过阅读来拓展学生英语学习视野的教学目标大打折扣，在词块理论的理念指导下，教师以学生熟悉的英语词汇为拓展基点，将更多生僻的单词融合到框架中，引导学生以自己的方式将整个的英语词汇框架理解并进行记忆，在英语阅读过程中充分的发挥词汇组合的效用，更加深入的理解文章的内涵。譬如在学习《What color is it ？》这一单元时，教师可以以“color”为基础词汇进行词块拓展，并将丰富的颜色以发散的形式来进行填充，然后以巩固学习效果为目的，推荐学生阅读更多的以“color”为主题的教材内文章和课外读物，不断的扎实词块理论在英语阅读中的教育实效性。

（2）在英语写作教学中

英语写作在初中英语教学中的重要地位毋庸置疑，但是英语写作在过程中对学生词汇基础、语言组织等方面能力的要求是非常高的，教师在写作教学过程中不仅要有意识的锻炼学生的英语组织能力，更要将词块理论教学融入到写作教学中，以词块基础为写作框架的重要支撑点，进行文章的润色。教师在写作教学中还可以利用词块教学内容来为学生的英语创作增添魅力，在语言类的学科学习中，写作是最能体现学生学科水平的能力之一，教师也可以以词块教学理论的内容为指导鼓励学生进行文章创作，强化学生对于词块组合的理解与掌握，让学生的英语思维更加活跃。譬如《I used to be afraid of the dark.》这一单元在学习过程中，教师可以从固定词组和短语“used to”“be afraid of”入手，鼓励学生从自身生活场景入手进行练习，比如I used to be afraid of animals.然后引导学生从害怕的原因入手来进行详细的阐述，将整个过程形成文字，这样的写作过程不仅轻松有趣，并且能够让学生在写作过程中思路更加清晰，词块的有意识使用也让整篇文章的水平更加出色。

（3）在听力教学中

对于中国学生来说，英语学科的学习困难不仅仅是英语词汇和阅读写作，英语听力的困难克服起来更加具有挑战性，英语听力水平的高低不仅是学生英语理论基础的体现，更是学生英语运用的途径之一， 听力过程不仅关系到学生词汇基础的牢固，更关乎学生英语口语表达的实践，教师在词块教学中可以将词汇与听力联系结合到一起，以组合形式来促进学生听力联想能力的提高。例如在《Whats the matter？》这一章节的学习中，教师可以在词块理论的指导下将相关的知识内容进行拓展，然后进行整理，将内容以听力形式帮助学生进行巩固，让学生在“磨耳朵”的过程中不断的熟悉英语发音和相关的词块词组，让学生在日常的交流过程中能够更加顺畅。

三、结语

初中英语学习过程设计方方面面，词块教学理论的出现不仅让整个的英语课堂变得更加高效，同时也让学生在简洁有效的学习方法指导中迸发更为浓厚的学习兴趣，从学生个人能力以及整体的学科核心素养入手，以词块理论为指导提高学生的英语综合水平。

参考文献

[1]田淑敏.词块记忆在初中英语教学中的运用[J].新课程，2020（45）：117.

[2]周素云.初中英语写作教学中词块理论的探索与实践分析[J].知识文库，2019（24）：146+148.