石少光
摘要：在高中班主任教学管理中，现今班主任的管理方法都较为强硬也过于单一，高中班主任是学生成长过程中的指路人，也是培养学生综合能力水平提升的重要教导人员，对此，班主任在班级管理的过程中应该以人为本开展管理工作，并转变与创新自身的管理理念和方法。笔者将重点针对以人为本的理念在高中班主任教学管理中开展探究，从而为班主任管理班级提出有效的方法，进而高效培养学生的综合能力水平。
关键词：高中班主任;以人为本;理念渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中学生的学习较为紧张，班级的学习氛围也会影响学生的学习能力，班级管理的质量会影响整个班级的文明风气建设，更会对学生的生活环境与成长思维产生影响。高中班主任是整个班级风气培养和树立的重要引导人员，班主任在日常的班级管理活动中的管理方法更会影响学生的思维和观点。以人为本的管理理念是高中班级管理理念较为重要的内容，也是现今新课程改革的重点方向，对此，班主任要以学生为主体进行管理，创新管理方法，确保能够解决现今高中班主任在班级管理中遇到的问题。
一、创新的管理理念
在高中班级管理的过程中，班主任要制定明确的管理理念和管理方向，更要对管理理念进行创新。传统班级管理的过程中，班主任的管理模式和管理思维过于传统与老旧，无法跟上社会的发展和学生思想的进步，对此，高中班主任应该积极创新，确保以学生的思维观点为中心创新管理理念。高中学生的思维与观点都处于逐步成长且趋于成熟的阶段，学生更希望获得班主任的尊重和公平对待，对此，在班级管理中班主任首先应该充分的尊重学生，并在管理中能够公平对待学生，确保在管理中照顾学生的感受，避免因为班级管理而导致班主任和学生之间产生矛盾，进而也不利于学生成长。
例如在高中班主任进行班级管理的过程中，高中一个班级有很多学生，每个学生的观点和思维都不相同，进而班主任在管理的过程中都要具备一套有效的管理理念，确保能够让每个学生都融入班集体中听从管理，也让学生能够心服口服的遵守班主任制定的規章制度。班主任在管理之前可以根据学生的性格进行分类，并对不同性格的学生详细研究，制定有效的管理方法和思维，确保在管理中能够激发学生的潜能，也利于正面引导学生身上存在的问题。这样的管理方法更利于学生接受，也利于学生能够自主约束自身，班主任的管理效率和管理水平都能够得到提高。
二、尊重学生
班主任在管理班级期间，要充分的尊重学生。高中学生已经有了自己的思维和观点，且处于青春叛逆期，学生不愿意听从他人的指点和硬性管理，传统班主任管理学生经常采取硬性管理或者说教的方式，进而学生会更加叛逆，管理效率也得不到提升。尊重学生的管理方法能够让班主任与学生站在平等的位置上进行交流，班主任能够充分理解学生的思维和观点，能够站在学生的立场上考虑问题，学生也能够感受到班主任的尊重，更能够理解班主任的管教，学生会更加亲近班主任的同时也会与班主任沟通自身在成长中遇到的问题，班级管理效率得到提升的同时也利于学生身心健康共同发展。
例如在班级管理的过程中出现学生打架斗殴的情况，班主任要避免说教、找家长的管理方法，班主任可以尝试站在学生的角度理解学生为什么打架，是遇到难过的事情还是痛苦的事情无法处理才选择打架，班主任要耐心引导学生，站在学生的角度思考学生为什么要打架，班主任要充分尊重学生，一方面让学生可以选择信任班主任说出打架的实情，另一方面班主任与学生站在平等的位置进行沟通，引导学生掌握除了打架其他处理问题的方法。学生与班主任之间更加亲近，学生对班主任也会产生更多地依赖和信任，班主任在管理中更能够赢得学生的心，师生关系相处更为融洽。
三、班级评价活动的艺术性
在传统班级管理中，班主任多数都不会占用学生的课堂学习时间，甚至会争分夺秒地利用学生课余时间开展文化课教学，班主任过于疏忽班级氛围建立和班级评价的重要性，学生在学习中不会重视班级的整体，不利于学生综合能力水平的提升。班主任在教学中可以适当的增加班级评价活动，并在评价活动中增加一些艺术性内容引导学生的思维和观点，促使学生在活动中能够感受班级的氛围，也利于学生发现其他学生的优点，学生的综合能力水平得到引导与提升，学生的综合素养水平也得以保障。
例如班主任在班级管理中可以定期开展班级评价活动，评价活动的内容主要以总结学生一个月时间里的表现，班主任将学生的表现写在黑板上例举，让学生在集体活动中感受到良好的班级氛围感。之后班主任让学生对黑板上自己的表现记性分析和评价，学生在分析和讨论的过程中能够互相对比，学生对班级纪律以及自身行为的优点、缺点等都有一定的了解，进而学生能够更高的约束自己，也利于学生更加遵守班级纪律，其学习效率也更为高效。
结束语
高中班主任在进行班级管理的过程中，要充分结合学生的实际情况制定有效的管理方法，高中生的思维较为灵活且学生具有一定的独立思考性，只有合适的方法才能够提高班级管理效率，进而才能够营造良好的学习氛围。
参考文献
[1]高成峰.以人为本理念下班主任的教育探究[J].文理导航（中旬），2018，（2）.83，91.
[2]李晓锋.做好高中班主任管理工作的有效性研究[J].新课程研究（下旬），2017，（2）.113-114.
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