乔梅
摘要：新课程改革将立德树人作为当前教育改革的重要教学目标，结合当前新时代教育发展趋势，小学语文教育教学中通过融入德育教育内容，结合小学生的个性化发展需求，对小学生展开全面的德育教育活动，以科学合理的教学模式有效培养和提高小学生的道德修养，促进小学生良好人格的形成。本文基于立德树人教育目标，针对小学语文学科德育教育的有效实施策略进行了分析和研究，以供参考。
关键词：立德树人;小学语文;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文学科是一门极具工具性、人文性的学科，在小学语文教材中包含着很多优秀的德育教育内容，语文教师在教学实践中，应该深入挖掘语文教材德育内容，引导学生在学习语文基础知识的同时，还可以深刻地接受德育的熏陶和感染，从而帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为小学生以后的健康成长和发展奠定一个良好的基础。
一、注重预习环节，渗透德育
课前预习是语文学科课堂教学活动中的一项重要组成部分，也是有效调动小学生学习积极性的重要环节，那么基于立德樹人的小学语文教学实践中，语文教师需要充分注重课前预习环节的德育教育渗透，以丰富多样的课前预习活动有效促进小学生的德育体验，加深小学生的德育感悟。以小学语文教材中《鸟的天堂》一课的教学为例，本节课程教学开始前语文教师提前为小学生布置预习任务，利用一切可以利用资源搜集有关鸟的资料，深入了解大自然的美，让小学生可以在自主预习的过程中感受到鸟为大自然和天空带来的活力。然后在课堂教学活动中语文教师利用小学生搜集来的有关资料，为小学生创设一个生动、形象的课前预习氛围，有效丰富小学生的知识视野，开阔小学生的眼界，促使小学生可以在一个轻松、和谐、愉快的氛围中进行高质量、高效率的学习活动，接着语文教师播放背景音乐，引导小学生进行文本阅读活动，让小学生通过阅读感悟自然中的生命对于我们生活实际的重要作用，有效渗透爱护自然、爱护动物的德育内容，促使小学生可以在此过程中形成一个正确的道德观念，有效升华小学生的道德品质。[1]
二、深挖教材内涵，渗透德育
小学语文教材内容中蕴含着非常丰富的德育教育元素，在语文学科教学实践中语文教师通过挖掘教材内涵，引导学生深刻的理解和感知文本蕴意是实施德育教育的一个重要途径。语文教师引导小学生对教材文本进行深入的思考和分析，从中切实地感受到语言文字的魅力，促使小学生可以深刻地感受到情感熏陶，让小学生可以更加完整的理解作者所要表达的思想情感，为小学生良好道德素养的形成提供有力帮助。以小学语文教材中《慈母情深》一课的教学为例，本篇文本讲述的是妈妈工作非常艰苦，挣钱很不容易，但是在我想买书的时候还是给我钱买书的故事，充分地表现了妈妈对我的爱。在课堂教学过程中，语文教师首先带领小学生进行文本通读，然后通过对课文内容的理解来感受文中母亲对我的深厚情感。接着语文教师提出问题：文本中写到“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”，大家在这段语句中感受到了什么呢？然后让小学生通过自主的思考和讨论来进行回答。语文教师通过问题引导，来有效深化小学生的文本内容理解，同时鼓励小学生回忆自己妈妈爱自己的真实事件，并进行课堂交流和分享，让小学生通过这样的形式来深刻地感受到妈妈的爱，从而实现本节课程德育教育的有效渗透，实现小学生良好品质素养的形成。[2]
三、教学实践活动，渗透德育
基于立德树人的小学语文德育教育教学中，语文教师除了注重课堂德育渗透以外，还需要结合相关教学内容，积极开展多样性的德育教育实践活动，让小学生可以在丰富多彩的实践活动中有效丰富自身的德育感悟，促进自身道德素养的提高和发展。以小学语文教材中《只有一个地球》一课的教学为例，语文教师在针对这一文本教学开展德育教育活动时，就可以组织小学生进行一次有关环保的主题实践活动，为小学生明确主题任务——地球保护战。首先语文教师可以组织小学生在校园内进行地球环保宣传活动，将我们地球的现状以及我们所要做出的行动进行宣传，有效深化小学生的环保意识，促使小学生在宣传的同时，还可以从认识保护环境、节约用水、保护公共设施等实践的重要意义，让小学生可以从自身做起，勇于承担保护地球大家庭的重要责任。再以语文课程中《狼牙山五壮士》这一文本为例，在这一文本教学结束以后，语文教师可以组织小学生参观当地的红色博物馆，了解我国革命年代的红色文化，为小学生传播红色基因。或者语文教师可以带领小学生来到烈士陵园进行扫墓活动，为小学生讲述革命烈士的英勇事迹，让小学生可以深刻地意识到现在幸福生活的来之不易，有效强化小学生的革命烈士精神熏陶，全面激发小学生的爱国主义情怀，促使小学生可以形成一种强烈的民族使命感和民族责任感。[3]
四、结语
总而言之，立德树人背景下的小学语文德育教育过程中，语文教师首先需要树立以德为先的教育观念，通过挖掘语文教材中所蕴含的德育教育元素，采取多样性的德育教育形式，有效丰富小学生的德育学习体验，促进小学生在丰富多样的德育活动中逐步地提升自身的思想道德品质，实现小学阶段学生综合德育素养的全面提升。
参考文献
[1]罗曙林.文以载道立德树人——小学语文德育方法探究[J].新课程·中旬.2019（7）：301.
[2]黄学龙.如何在小学语文教学中渗透德育[J].语文教学与研究.2017（23）：134.
[3]刘婷婷.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].学周刊.2018（08）：87-88.
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