农村小学语文教学中的传统文化教育研究

陆红

摘要：把传统文化与语文教学结合起来，提高学生的基本素养，每一位教师都应该认真学习和思考。五千年中华文明要继承和发展，加强对中国传统文化的培育，引导中国学生充分认识和继承历史传统，增强民族文化自信，培养社会主义事业的优秀建设者和接班人，是我国教师面临的重大历史任务。要把传统文化与语文教学结合起来，提高学生的基本素养，每一位教师都应该认真学习和思考。

关键词：小学;语文教学;传统文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

语文作为小学教育的主要内容，是全面发展和提高学生综合素养的关键，然而，中国传统文化长期以来一直被围困，这对小学语文教学具有重要意义。将传统文化有效地渗透到语文教学中，可以增强学生的理解和记忆，提高学生的整体语文素养。从这个角度出发，研究传统文化在小学语文教学中的渗透策略，有利于小学语文教学的全面发展。

1传统文化于小学语文课堂教学的意义

1.1可活跃课堂教学气氛

课堂气氛的营造，是一个课程教学的关键。尤其在小学语文课堂视野下，由于学生面临高强度的学习压力，会在无形中形成一种紧张的学习氛围。而在传统文化渗透下，一方面让学生对知识学习形成更佳的感官和认知，从而唤醒其意识形态深处的学习态度，让其主动学习、快乐学习。一方面丰富了教师的教学手法，让其课堂氛围拥有丰富的文化内涵，以达到活跃课堂气氛的目的。

1.2可丰富学生文化底蕴

在语文课堂教学体系中，学生文化底蕴不仅是学生语文个性化发展的客观规律需求，也是语文课程教学纵深拓展的核心支撑点。教师将传统文化附着于课堂教学，一方面可在传统文化熏陶下，逐渐丰富学生的文化底蕴，从而拔高语文课堂的教学层次，有利于高水平课程教学的开展;另一方面，在传统文化课堂领域中，可进一步打开学生课堂视野，让其对语文知识技能和文化素养有更加清晰的认知，从而助力学生构建厚实而灵性的文化底蕴，于此学生便能以良性的方式反馈于课程教学，让课程教学有效果、有意义。

2传统文化在小学语文教学中的渗透策略

2.1在教育教学中渗透传统文化

在教育教学中渗透我国的传统文化实质上就是在系统的语文教学课堂中增设一定的传统文化内容，让学生在语文知识学习的基础上对传统文化内容有一个初步的了解。在我们的研究中可以发现，在语文教学的过程中夹杂一定的传统文化内容，可以让学生明确自身的学习核心，发现自身学习的重要性，引导学生通过自主的学习过程加深对于传统文化的积累。

2.2营造传统文化学习氛围

我国具有五千年的文化历史，在不断演变的文化历史长河中，造就了经典的传统文化文化。由于小学生的各种学习习惯还没有完全养成，因此，在传统文化教育的渗透过程中，需要营造良好的教学情境，进而取得更佳的教学成果。在进行传统文化教育的过程中，需要注意开展识字教学，因为小学生在传统文化学习过程中经常会遇到生僻字，教师要对小学生进行正确的汉字引导。

2.3在课堂中引入信息化技术

近年来，随着科学技术的不断发展，在小学语文传统文化教育中也应充分利用信息技术的优势，利用新的教学手段向学生渗透传统文化知识内容。比如，教师在教授小学生姓名的起源时，可以利用多媒体课件播放百家姓的图片与视频，使学生更加直观的了解到人类姓氏起源。在课件播放的过程中，学生可以对其中的生僻字有所了解，积累学生的文字量，有助于理解传统文化内容的含义。

2.4灵活选择教学方法，开展多元化教学模式

传统的小学语文课堂教学主要以“填鸭式”为主，师生之间的沟通和交流較少，这不仅不利于传统文化的渗透，同时也影响学生对语文知识的学习积极性。为此，传统文化的渗透方式要灵活选择，尽可能从学生的实际学习需求出发进行推进，打破传统的照本宣科教学弊端。例如，教师可以将传统文化与信息技术教学模式相结合，通过多媒体设备将语文教材中所蕴藏的传统文化进行展示，这种视频、音频、图像和色彩多项元素相融合的教学方式不仅能为学生营造出良好的教学情境，同时也能激发学生的学习积极性和自主性。

3结论

综上所述，现代化小学校园素质教育不仅要注重理论教育，更要注重理论知识背后的附加教育价值的渗透，小学语文学科教育中对传统文化进行渗透便是语文学科本身所蕴藏的附加教育价值。纵观传统文化在小学语文教育中所展现的重要性与意义，广大小学语文教育工作者要充分转变传统的教育观，并提升对传统文化渗透的重视程度。本文从提升教师教学水平、开展多元化教学模式和开展教学延伸工作层面探讨了传统文化在小学语文教学中的渗透策略，希望能够借此对小学语文教育的进步有所帮助。

参考文献

[1]林慧敏.探究如何在小学四年级语文教学中渗透传统文化[J].考试周刊，2021（57）：31-32.

[2]高华.小学语文课堂教学中渗透传统文化的学理和实践探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（07）：90-92.