杨明
中图分类号：G4 文献标识码：A
21年3月，我们文科组一行6人，在校长的带领下，赴澄城县北关中学参加了首届“琢玉”教学活动。我参加了英语学科的听评课。感谢学校给我的这次学习机会，通过一天的学习，让我领略了各县优秀英语教师的教学风采，感受到英语学科深厚教学功底的重要性，以及教师具备的精湛教学艺术对学生的巨大影响力。三节同课异构课，一节优秀示范课。虽然优质课的水平不一，风格各异，但是每节课都有很多亮点和可借鉴学习的地方，从而让我深思我们平时教学中的不足。
一、调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是《新课程标准》的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体的参与度，教学中互动模式的多样化，小组合作的竞赛激励模式或创设一个语境，让学生展开联想，激起学生的英语学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，这是我们每一名应该遵循的教育模式。因此，我在听课时，特别注意了各地教师不同的调动学生的方式，他山之石，可以攻玉！
二、注重优化课堂教学过程。
教师的课堂教学遵循12字原则“多信息、快节奏、高密度、勤反复”。每节课的课题引入与各个教学环节的无缝衔接是课程设计的重点。优秀教师们，均能采用多种形式创设情境，导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，进行基本技能训练和交际活动，这些教学手段的选用极大的调动了学生学习英语的兴趣，保障了学生参与课堂的教学，取得了学生学习的主动性，取得了良好的教学效果。
三、注重课堂渗透德育教育。
在注重知识传授的基础上，优秀老师更加注重课堂知识的升华，注重学生的心理和德育的教育。学生们积极的学习动机、学习态度、学习兴趣、情感提升，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显！
教师自身的良好素质是上好一节课的重要前提和基本保证。优秀英语教师的共同特点：1.口语流利，发音准确，亲近学生。2.善于利用多媒體等辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，更易接受。3.教态亲切，表情丰富，课堂上能轻松、活泼、潇洒的去授课，有艺术性、幽默性。4.有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，驾驭课堂的能力强。
怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的学习能力？与名师拉近距离，不断自我完善，不断进步。设计好每一节课，增加教学的实践能力，理念与方法继续前行，不断提升自身能力，让我们用英语把孩子们的耳朵“叫醒”，让学生的舌头“跳舞”，让孩子们的手指“飞扬”，让学生们在快乐的学习中，度过美好的时光吧！
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