巫长玉
摘要：中职教学十分关注学生综合技能的培养及提升，教师需要确保学生掌握适合自己的学习方法，实现学生的高效学习，在这样的现实背景之下，理实一体化教学模式被提上日程。这一教育教学模式有助于理论教学和实践应用之间的有机组合，让学生留下深刻的印象，提升学生的学习能力，对于《电子技术基础与技能》教学来说，理实一体化教学模式的落实非常关键。
关键词：中职《电子技术基础与技能》;理实一体化;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了培养学生的一技之长，许多中职教师站在宏观发展的角度，全面创新教育策略，改革教学模式。对于《电子技术基础与技能》教学来说，实践性、应用性比较明显，如果仍然按照传统原始的教学方法开展教学工作就违背了时代发展的初衷，难以满足各行各业对应用型人才的现实需要。对此，教师需要以理实一体化教学为依据，全面优化和升级教育教学方法，创新教学策略，更好的满足中职学校人才培养的实质需要以及目标。
一、理实一体化教学模式
理实一体化教学模式是时代发展的产物，具有明显的实践性、应用性以及综合性，教师需要注重多种教育元素的分析以及研究。以理论知识学习为基础，以实际应用为核心，注重理论与实际之间的完美整合，充分体现现代化一体化教学模式的重要作用以及指导价值。对于《电子技术基础与技能》课程来说，学生的制作与分析、产品设计以及实践应用是重点。教师需要结合理实一体化教学模式的具体要求，让学生站在不同的角度，全面宏观深刻的把握以及理解操作技能以及理论知识，确保学生实现举一反三和学以致用。
二、中职《电子技术基础与技能》教学现状
在对中职《电子技术基础与技能》教学进行分析时不难发现，教育教学质量不够理想，出现了许多问题及矛盾。首先，教育教学要求与环境相脱节，学生的理论学习占据主导，但是比较抽象难懂，学生缺乏学习兴趣以及学习意愿。很难有学生对枯燥的学习内容产生一定的学习兴趣，学习过程比较混乱，学习方向缺失，过于盲目，难以掌握学科学习的重点以及难点。其次，教师没有意识到理论教学与实践应用之间的逻辑联系，两者的脱节问题比较严峻。不管是理论还是实践都自成体系，互相影响，教师需要关注与学生之间的交流。如果无视两者之间的相关性，就会导致课堂教学质量持续下降，违背了教育教学改革的初衷，不利于学生的知识学习以及实践应用。
三、中职《电子技术基础与技能》理实一体化教学模式
为了有效避免上文中所存在的各种不足，中职《电子技术基础与技能》教师需要着眼于理实一体化教学模式的实践应用策略，了解学生的兴趣爱好，关注与学生之间的交流及互动。着眼于学生的学习基础，鼓励学生大胆想象，激发学生的学习能动心，避免学生消极应对。
（1）落实启发式教学
启发式教学是理实一体化教学中的重要组成部分，对学生的社会实践以及知识应用有重要的影响。中职《电子技术基础与技能》教师需要结合学生的学习兴趣及动机，尽量避免简单直白的照办照抄，了解学生的学习能动性，鼓励学生自由发挥。在日常教学中留出一部分时间和精力，让学生自主和探索、大胆想象，注重对学生的思路点拨以及启发，夯实学生的学习基础，让学生能够主动学习理论知识，提升学生的实践应用能力，确保学生在自主学习的过程中产生源源不断的学习兴趣，真正掌握适合自己的《电子技术基础与技能》学科知识，只有这样才能够打造高效课堂、精彩课堂，实现学生学习能力及水平的稳定提升。
（2）引导学生自主推导
学生才是课堂教学中的主角，理实一体化教学要求教师重新调整教学思路，将课堂归还给学生，留给学生更多展示自我的机会，保证学生变得更加仔细和主动。教师需要结合学生的兴趣爱好，肯定学生、理解学生、尊重学生，鼓励学生利用所学习的知识解决生活中的相关问题，尽量避免简单直白的照搬照抄和一言堂。给予学生更多精神上的支柱以及肯定，与学生做朋友，获取学生的信任，确保教育教学的针对性和有效性，充分体现理实一体化教学的育人作用及优势。
（3）鼓励学生自主实践
对于《电子技术基础与技能》课程来说，实践性比较明显，离不开学生的自主实践，教师只需要结合学生的学习基础，关注与学生之间的情感交流，让学生自主实践、自行安排个人的实验以及理论学习。抓住理实一体化教学的重点及难点，引导学生自主分析《电子技术基础与技能》课程中的重点和难点，鼓励学生自由发挥，培养学生学以致用、举一反三的能力。在完成主体教学任务之后，教师还需要结合学生的自主实践情况，落实好后期的反馈环节，合理解释理论与实践之间的差距，帮助学生自主分析操作过程中所存在的各种矛盾及冲突。以此来更好的体现教育教学的针对性和有效性，保证学生能够产生由内而外的学习兴趣和动机。
结语
中职学校《电子技术基础与技能》教学改革非常关键，教师需要以理实一体化教学为基础，关注启发式教学模式的有效落实，引导学生自主推广。鼓励学生大胆实践、自由创新，发展学生的综合素养，尽量避免学生消极应对，真正凸显与时俱进的育人理念，实现教育资源的优化配置和合理利用。
参考文献
[1]陈耀林. 中职学校《电子技术基础与技能》理实一体化教学模式的探索[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2015， 000（06X）：P.90.
[2]王紅爱. 中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学[J]. 赢未来， 2018， 000（020）：P.167-167.
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