曹芸菡
摘要：良好的师幼互动关系有助于促进学前教育改革，推进幼儿园活动的有效落实。幼儿教师需要站在幼儿的角度，着眼于日常生活的实践要求，加强对幼儿各个方面的教育及引导，全面促进幼儿的个性化成长及发展，确保师幼互动工作能够取得新的突破。
关键词：幼儿园活动;有效策略;师幼互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育主要以养成教育和启蒙教育为基础以及核心，进一步调动幼儿的参与能动性，确保幼儿能够主动规范个人的言行举止，养成良好的行为习惯。师幼互动在新的时代背景之下被提上日程，这种基本表现形态有助于幼教活动的进一步改革及创新，对幼儿的全面成长及发展有显而易见的影响。幼儿教师需要注重多种影响要素的进一步分析以及研究，确保师幼互动的针对性、有效性以及靈活性。
一、幼儿园活动中有效师幼互动的价值
学前教育纲要明确强调，幼儿教师需要了解幼儿在参与社会实践活动过程中的综合反应以及表现，敏锐分析幼儿的真实需要，注重与幼儿之间的互动以及有效反馈，确保师幼互动的有效落实任务。其中合作式、探究式师幼互动关系的构建最为关键，这一点对幼儿的成长发展以及学前教育改革有重要的辅助作用。幼儿教师需要积极开展形式多样的集体教育活动，抓住娱乐活动的重点以及难点，关注幼儿的主体地位，丰富师幼互动的内容以及形式，培养幼儿良好的自信心和下次自尊心，让幼儿学会主动大胆的表现自己，培养幼儿的责任感以及进取心。只有这样才能够促进学前教育教学工作的优化升级，保障每一个幼儿都能够实现个人的个性化成长及发展。幼儿教师只需要着眼于师幼互动的现实条件，将课堂归还给幼儿，给予幼儿方向上的指导以及技巧上的点拨，尽量避免全权包办，坚持以人为本的育人理念，确保不同现代化育人元素的有效组合以及灵活利用，真正打造良好的师幼互动氛围以及环境，全面摆脱传统学前教育模式的束缚及障碍，实现育人资源的优化配置及高效利用。
二、幼儿园活动中有效师幼互动的策略
在开展幼儿园活动的过程之中，幼儿教师需要了解师幼互动的具体要求以及重要意义，关注与幼儿在情感上的交流及互动。深入幼儿的内心世界，给予幼儿自主参与的机会，保障师幼互动工作能够取得新的成效和突破。
（1）促进师生角色互换
学前教育指导纲要要求教师站在幼儿的角度，始终保持尊重、接纳、关怀的教育态度，实现与幼儿的良性成长及发展。为了确保师幼互动策略取得一定的成效，幼儿教师需要以极大的耐心倾听幼儿的真实想法，关注幼儿的真实感受，给予幼儿更多展示自我的机会，确保幼儿能够实现自信表达和大胆探索。为了全面践行现代化的幼儿教育理念，幼儿教师需要尽量避免以自我为中心，真正实现师生角色的有效互换，给予幼儿良好的心理指导以及支持，保障师幼能够重拾自主探索的积极性和自信心，在自主尝试以及探索的过程中实现良性成长及发展。师幼角色定位以及有效调整最为关键，幼儿教师需要以良好学习氛围及环境的有效创设为依据，给予幼儿主动探索的机会以及肯定，让幼儿能够在教师的指导以及帮助下大胆探索。为了实现教育资源的合理配置，幼儿教师还需要注重与时俱进和实事求是，了解幼儿的生活需要以及实践需要，着眼于幼儿的兴趣爱好，通过对师幼互动的问题分析以及矛盾研究促进幼儿主动参与各种探索活动。为幼儿提供有益的帮助，成为幼儿的合作伙伴，充分凸显幼儿的主体价值以及个性化发展要求。
（2）凸显幼儿的主体地位
学前教育以及其他阶段的教育教学工作都需要以学生为中心，尊重学生的主体地位，教师需要了解幼儿的个性化发展需要以及成长规律，积极夯实幼儿的基础，保障幼儿能够在教师的指导下全面调动个人的主观能动性，实现个人学习能力及水平的综合提升。幼儿教师需要将课堂归还给幼儿，关注幼儿园活动开展的现实条件，进一步凸显幼儿的主体地位，保障幼儿能够变得更加自信和自主。幼儿的自主表达以及主动探索最为关键，幼儿教师需要根据各个阶段的幼儿活动开展情况，让幼儿自行发挥、大胆想象，提供给幼儿更多方向上的指导以及肯定，保证师幼能够产生更多的参与能动性。
（3）实现师生平等对话
师生之间的平等对话以及交流非常关键，这一点是打造积极和谐师幼关系的前提和有效保障。幼儿教师需要始终坚持平等民主的育人观念，尊重幼儿、理解幼儿，与幼儿互相关爱，实现共同合作和共同进步。在班级互动以及师幼互动的过程中，幼儿能够意识到教师对自己的关照以及肯定，从而循序渐进的调整学习行为及实践模式，学会接受教师的引导及熏陶，实现个人学习能力和综合动手水平的稳定提升。这种以幼儿为中心的课堂互动形式有助于更好的实现师生平等以及教学相长，保障学习教育工作能够取得新的成效和突破。
结语
在幼儿园活动中师幼互动非常关键，教师需要了解幼儿的主观能动性，关注幼儿的真实诉求，积极促进师生角色的进一步互换。凸显幼儿的主体地位，保障师生之间能够实现平等对话和互相尊重。这一点对提升学前教育质量、改革学前教育模式有重要的辅助作用。
参考文献
[1]李会云. 如何在幼儿园活动中建构积极有效的师幼互动[J]. 文教资料， 2010（09）.
[2]尹湘春. 浅谈在幼儿园活动中建构积极有效的师幼互动关系[J]. 读写算：教育教学研究， 2014， 000（012）：73-73.
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