涂一洁
摘要：在推进教育体制改革时，各种创造性的教育教学策略应运而生，教学策略和教学方法产生了明显的变动，学生的主体地位被提上日程，教师需要关注学生的学习能动性，了解学生在自主学习中的真实情况，积极利用翻转课堂引导学生、鼓舞学生，确保学生有所收获。对于中职机电教学来说，翻转课堂的应用势在必行，这一现代化的教学理念有助于突破时空限制，實现学生学习能力及综合素养的稳定提升。
关键词：中职机电;翻转课堂;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职机电教学的难度系数相对偏高，对学生的逻辑思维能力以及动手能力是一个较大挑战。教师需要以培养学生独立自主学习的能力及意识为基础，利用翻转课堂来发展学生的综合素养，深化学生对机电知识的理解及认知，鼓励学生大胆想象、自主创新。与其他教学模式相比，翻转课堂教学比较复杂，对教师的基本功是一个较大的考验。教师需要做好前期的准备工作，掌握翻转课堂教学的重点以及突破口，进而实现对症下药，促进教学资源的合理配置及优化利用。
一、翻转课堂教学模式
翻转课堂也被称颠倒课堂，主要是指教师积极调整课内外教学的时间以及空间，将课堂归还的学生，实现师生角色的有效互动，让学生能够以项目学习为基础，自主解决问题，深化学生对所学知识的理解。教师不在将个人作为整个课堂教学中的主角，而是利用课堂教学的有限时间讲授知识，根据学生的课前预习情况在课堂中为学生答疑解惑。鼓励学生自主观看不同的视频，提升学生的学习能动性，保障学生能够主动调整个人学习节奏，自主规划学习内容，充分凸显自己的学习风格。其中鼓励式以及协作式的教学方法非常关键，教师需要扮演好组织者、引导者和鼓励者的角色，给予学生学习方向上的点拨以及策略上的指导，让学生能够意识到个人的主人翁地位，进而在师生角色互换的过程中实现教学相长，保障教育教学工作取得新的突破。
二、中职机电翻转课堂教学模式的价值
翻转课堂是一种创造性的教育教学模式，有助于吸引学生的注意力，调动学生的参与能动性，对于中职机电教学来说，翻转课堂的引入有显而易见的影响。首先能够体现以人为本的育人理念，教师主动放下自己的权威地位，关注与学生之间的交流。着眼于学生的兴趣爱好调整教学思路，成为学生的良师益友，进一步鼓励学生、指导学生。其次能够打造高效课堂，实现教学质量的综合提升。与传统的教育教学模式相比，翻转课堂能符合新课程改革的实质要求，能够凸显学生的主体价值，让学生变得更加自信和主动，积极跟上教师的节奏及步伐，高效独立的完成学习任务，课堂教学取得了明显的成效。最后有助于体现教学相长的育人理念，促进师生的共同成长，共同发展，教师也能够更好的明确自身的职业生涯规划。学生可以获得更多展示自我才华的机会，学会自主预习和自主想象，合理安排好个人的学习、生活以及社会实践。
三、中职机电翻转课堂教学模式的策略
（1）鼓励学生自主预习
翻转课堂不再以教师为中心，而是根据学生的学习能动性分析学生的主体地位，夯实学生的学习基础，其中学生的自主预习非常关键。教师会着眼于翻转课堂教学的现实条件布置不同的预习任务，了解学生的学习兴趣，通过对中职机电专业教学重难点的分析以及研究，让学生利用课前碎片化时间主动学习知识，对后一阶段的新知识有一个宏观的认知，充分凸显课前预习的育人作用。教师只需要在课堂教学中根据学生的预习情况为学生答疑解惑，通过对典型问题的分析及研究来指明学生需要改进的方向，指导学生正确的预习方法。帮助学生做好标记，区分重难点知识，然后在课堂中主动与教师进行互动以及提问。这一点不仅有助于培养学生良好的学习行为习惯，还能够发展学生的自主学习意识，确保学生能够有所收获。
（2）引导学生合作探究
学生的合作探究非常关键，有的学生学习能动性不足，在学习中机电知识时，一旦遇到困难及障碍就会中途放弃。对此，教师需要尽量避免简单直白的知识灌输，而是设置不同的小组学习任务，发展学生的自学能力及意识，引导学生合作探究，避免一言堂和机械填鸭式的教学模式，实现学生被动学习向主动学习的顺利过渡。让学生开动脑筋自主分析问题，在教师的指导下主动调整学习行为。很多学生跃跃欲试，能动性高涨，不管是学习能力还是综合素养都得到了明显的锻炼。
（3）帮助学生课后巩固
与其他学科知识相比，中职机电知识的学习难度相对偏高，十分考验学生的理解能力。为了避免学生迅速遗忘，教师需要鼓励学生巩固课堂中的学习内容，帮助学生构建完善的知识体系。着眼于学生课堂学习的现实条件，细心解答学生的疑惑，然后采取任务包的形式发放给学生，让学生实现针对性的训练，学会自我突破和自主纠正。这一点对提升学生的学习兴趣、改善学生的学习现状有重要的影响，学生也能够在自主巩固的过程中意识到自身的不足。
结语
中职机电翻转课堂教学有非常关键的影响，教师需要了解不同的育人要素，分析学生的学习能动性，抓住翻转课堂的切入点。鼓励学生自主预习，引导学生合作探究，帮助学生巩固知识，全面发展学生的综合素养。
参考文献
[1]周娜. 浅析翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用[J]. 中小企业管理与科技， 2016（8）：128-129.
[2]刘悦. 浅谈翻转课堂在中职机电专业教学中的应用[J]. 新课程研究（中旬-单）， 2018， 000（011）：P.62-63.
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