浅谈小学英语科组建设的有效策略

曾赟艳

摘要：科组作为学科教学与研究体系的载体，是提升教师专业水平的平台。然而，随着课程改革和发展，科组的组织形式逐渐呈现出单一、陈旧的特点，越来越多的教师抱怨科组建设的效益不高、效果不理想。此外，在提高教学质量的过程中，学校管理者往往把教师个人的管理放在自己的基础上，而忽视了教学组织的整体质量管理，导致学校院系建设和师资队伍建设滞后。学科建设不仅影响教师队伍建设，而且影响整个学校的建设。因此，学校科组建设不仅可以提高教师的专业水平，而且可以促进良好学校文化的形成。

关键词：小学英语;科组建设;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

正如奥尔森所说：“教师研究是使学校改革行之有效的最可靠途径，也是教育改革的最佳途径。”要做好教育改革，必须提高教师素质，促进教师专业发展，使教师成为研究者。从理论上讲，教师发展是教育改革的关键，而学科队伍在促进教师专业发展方面发挥着不可替代的作用。因此，要重视学科的科组建设，加强团队建设，提高教师水平，这有利于教育改革的有效实施，同时也是提高教学效率的重要方式。

1 小学英语科组建设的功能定位

小学英语科组最重要的任务是组织英语教师讨论和交流英语教学中的一些问题以及组织英语教师学习教材、教学方法、学习方式和学习方法。

在科组的工作之中，一方面，有必要指导英语教师如何准备课程、班级和科目，另一方面，要建立日常的工作检查和质量控制。我们要把培养英语教师放在重要的位置，为他们提供展示自我的空间和成长发展的平台。“让优秀教师成为名师，让普通教师成为高级教师，全面提高教师水平”。充分发挥人力资源优势，对学校发展提出建议，为校内外英语教师的评价和培训提供可靠的第一手资料，服务师生，做好教学和教育工作。小学英语课题组是学校管理的基本单元之一。在学科教师聚集的情况下，学科小组必须承担管理其教师的重要任务。

2 小学英语科组建设的有效策略

2.1制定科学的科组工作计划

与整个学校的发展规划一样，一个学科还必须制定符合其自身条件和要求的一项发展计划。要构建合适的教学文化，必须从科学的学科规划入手，形成良好的学科文化。为了制定科学方案，我们需要注重以下方面：第一，制定合理的发展目标和愿景。其次，确保科组建设的合理思路。三是计划组织该科组的日常活动，逐步推进其日常工作的系统性和系统性。同时，建立和完善相关制度，促进集团整体发展。最后，积极提升团队领导的管理水平和思维水平。众所周知，制定科学、合理的部门计划需要所有部门成员的共同努力。该计划反映了该科组的总体价值取向，因此代表了其成员的共同心声。作为群体中不可或缺的一员，所有成员都有责任和义务努力建设群体文化，并在此基础上将个人的理想和追求融入群体的文化。制定师资队伍建设规划后，科组长有必要从文化发展的角度来探讨这一群体的未来发展方向，并在此基础上提高教师文化的水平和质量。同时，每位教师也需要在现有学科计划的基础上，制定自己的职业发展计划，从而实现其价值。此外，在日常教学实践中也可以适当地补充教学文化。

2.2明确科组具体的价值追求

目前，我们在英语科组中创建科学合理的规划，最终目标是实现师生共同进步和发展，从根本上讲，教师的进步主要体现在其对学生发展的促进上。在制定我们的远景时，我们需要充分听取所有成员的意见和建议。首先，英语科组中的教师需要表達自己的意愿，并将其传达给其他教师和团队所有成员进行头脑风暴，从而确定整体价值追求，确保每一位成员都认可科组的价值追求。值得一提的是，我们在这一过程中寻求的核心价值观需要能够体现英语作为一门学科的特点，并充分理解和反映它所讲述的思想。从教师层面，我们可以确立以下目标：第一，丰富教育理论，增加相关专业知识储备，提高专业素养;在教学中，通过不断的研究和总结提高自己的教学水平;重视学生的生活发展，致力于提高他们的人生价值，带领学生理论联系实际，将所学知识运用到实际当中。在现有总体目标的基础上，教师可以根据其工作阶段、层次等差异，制定自己的个人目标。每个人的发展愿景作为实现其自身发展的基础发挥着重要作用。教师需要根据学生不同的发展阶段确定其发展目标。例如，目前低年级的学生可能需要增加他们对英语学习的兴趣，而高年级学生则需要改进逻辑思维来指导他们的学习方法。

2.3积极进行科组文化的创新与继承

一个良好的科组不仅需要有适宜的规划，同时还需要有一个良好的文化。众所周知，文化具有很强的连续性，科组文化需要能够适应外部因素的变化，并在此基础上积极吸收新思想，逐步实现文化的转型和传承。通过文化系统的建设，可以有效地减少文化在自发发展过程中的盲目性，加快文化传承，就英语科组文化既符合教师教学发展，同时还需要符合学生自身情况。创新和文化传播往往是相辅相成的，两者都至关重要。因此，在当前环境下，我们需要在科学上处理两者之间的关系，以便最大限度地发挥两者的总体效用。在科组的建设之中，需要科组人员形成一个共同认可与接受的文化，这样才能在学科的建设之中找准方向，实现更好的发展。因此，作为一个英语科组的成员，我们需要积极贯彻创新重于继承的原则，在文化建设过程中加强创新，以实现英语科组文化的持续健康发展。

3 结论

当前，教师的发展已经不再是单打独斗，科组团体作为促进教师专业发展、提高教师业务水平的重要战略，是学校学科发展构建不可或缺的组成部分，也是教育界关注的一个课题。学校要生存，提高教师的素质是根本的保证，教师要发展，就需要齐心协力共同进步。一名优秀教师不仅可以更新教学理念，提升学校教师的整体水平，而且可以在一定程度上增强学校的实力。从学校长远发展的角度来看，只有提高教师的整体水平才是最根本的保障。而要提升教师水平，就需要做好科组建设，为教师发展提供力量与保障。

参考文献

[1]李富强.英语科组建设与教师校本研修[J].教育研究与评论（小学教育教学版），2010（7）：20-23.

[2]刘文婷.浅谈小学英语科组文化建设的有效策略[J].课程教育研究，2017（1）：41.

[3]邱军.对小学英语科组建设的观察与思考[J].辽宁教育，2017（13）：55-56.