多媒体技术在学前教育中的运用

周美琴

摘要：随着时代的进步与科学的发展，多媒体技术从各个方面改变了人们的生活。学前教育信息化也是学前教育发展的必然趋势，而且对促进学前教育教学发展有非常重要的作用。多媒体技术虽然对学前教育教学有积极作用，但也有不可忽视的负面影响。因此，本文将探索多媒体技术在学前教育中的运用策略，以期发挥正面意义。

关键词：多媒体技术;学前教育;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改背景下，多媒体技术手段在中小学得到了广泛应用，且取得了不错的成效，如何将多媒体技术用于学前教育值得探索。因为幼儿教育的特殊性，在运用多媒体技术时，要权衡利弊，把握好分寸，让多媒体技术起到锦上添花的作用。

一、多媒体技术在学前教育教学中的积极作用

1.借助多媒体技术，有利于丰富教学资源

在幼儿教育过程中，需要有非常丰富的教学与活动资源，才能使幼儿的语言领域、健康领域、社会领域、科学领域、艺术领域这五大领域都得到充分的发展。而多媒体则能够大大丰富学前教育的教学资源，使课堂教学活动更加丰富、多元，有利于幼儿自主探究能力与思维能力的提升。

2.借助多媒体技术，有利于直观展示知识，加深幼儿印象

幼儿年龄幼小，认知匮乏，抽象思维没有完全建立，而且记忆力较弱，一些知识点很容易遗忘。这是由于教学过程中的内容过于抽象、表面，没有为幼儿直观、形象地展现知识。比如“雷电的形成”这个科学知识，虽然幼儿在日常生活中也见过雷电，但是如果只是简单地用语言介绍给幼儿，告诉幼儿雷电是带电的云对大地自然放电的现象，幼儿是难以理解的，且容易忘掉。因此教师可以利用多媒体直观讲解，将雷电的形成过程通过视频展示出来，幼儿可以更加直观地理解雷电的相关知识，也会明白雷电是如何形成的。所以，多媒体可以更加直观地将一些知识展现出来，辅助教师在进行幼儿园教学活动时，帮助幼儿快速地理解和掌握，丰富幼儿的生活。

3.借助多媒体技术，能够实现一体化教学体系的创设

借助“互联网+”技术，幼儿教师在教学当中能够突破时间以及空间的限制，将学前教育内容也延伸到课堂教学之外。如幼儿教师可以依托互联网学前教育平台、家园互动云平台App等，打造幼儿园、家庭、社会的立体化信息交流模式，以此来实现对幼儿学习和发展的有效促进，并实现对多维度的幼教体系的创设。在课上教育环节当中，幼儿教师依托“互联网+”技术，能够达成教育教学资源共享、教育成果可视化、教学进度同步的效果，通过幼儿教师将幼儿的最新学习表现发布于平台之上，确保幼儿家长在第一时间了解自己子女在园时间的学习表现。

二、多媒体技术在学前教育中的运用策略

1.提高教学整合能力

一是在对多媒体进行应用的过程中，教师应该思考多媒体的应用形式，明确其适用范围，将多媒体与传统教学方式结合起来，对于一些比较抽象的事物，可以通过多媒体课件进行展示，对于需要幼儿亲自感知的事物，则应该带领幼儿实际接触。多媒体在激发幼儿兴趣的同时，也能够很好地吸引其注意力，确保教学活动的顺利实施。二是可以将教学和生活结合在一起，借助剪辑技术，帮助幼儿更加直观地理解教育内容。

例如，某教师在一个音频文件中，剪辑了很多能够与各种情境相匹配的內容，在讲故事时配合音频播放实现情境的营造，如在说到“毛毛推开了门”，录音中可以配上“吱呀”的开门声，在说到“一只小狗在远处跑来”，可以配上“汪汪”的叫声，通过这样的方式，能够激发幼儿的想象力，使得其一边听故事一边联系生活，有助于教学质量的提高。

2.借助多媒体手段打造高效的学习情境，加深幼儿学习体验

一些幼儿园（尤其是农村地区的幼儿园）在幼儿教育教学活动中，存在着教学手段单一、内容机械等问题，忽视了良好学习情境的打造，使幼儿积极性较低。学习情境的创设对于幼儿学习质量有着至关重要的影响。有鉴于此，幼儿教师应当借助多媒体手段打造高效的学习情境，这样才可以大大增强幼儿对于相关知识和技能的学习主动性和学习热情。考虑到幼儿具有较强的可塑性，幼儿教师要善于发挥多媒体的教学优势，全面帮助幼儿提升认知水平。在日常教学环节当中，幼儿教师应当借助多媒体手段实现对幼儿动手动脑能力的充分调动，使幼儿综合素质得到提高。举例而言，在音乐活动中，幼儿教师应当通过多媒体技术为学生播放优美的音乐和歌曲，并借助多媒体设备为幼儿展示相关的音乐视频，这样一来，幼儿将受到触动和感染，其对于音乐知识的学习热情将被充分地激发和点燃。在美术课上，幼儿教师应当通过多媒体技术为幼儿展示优美的画作，并带领幼儿进行欣赏和观摩，在这一过程当中，幼儿教师应当向幼儿讲解相关的美术知识和美术创作技法，如此将会使幼儿的美术知识学习体验变得更为深刻。

3.辅助语言教学

幼儿的学习和模仿能力非常强，在幼儿园中语言的教学显得尤为重要。将多媒体技术与语言教学有机结合在一起，效果很好。例如教师在教学中可以将知识内容转化为语音形式播放给幼儿听，进而转化为不同的语言种类播放给幼儿，幼儿耳濡目染，对语言的正确发音和不同种类的语言掌握很快。教师还可以通过小组朗诵竞赛的方式来调动幼儿的学习积极性，让幼儿跟着多媒体进行朗诵，感受不一样的语言之美，并逐步提高学生的表达能力和综合素养。

三、结语

总而言之，将多媒体应用到幼儿教育中，有着非常积极的作用和价值。它改变了传统幼儿教育模式，不再以教师“单向输入”为主，而是以幼儿为主体，有利于提升幼儿的综合素质。但任何事物都有两面性，我们要正确地运用，适度地利用，以充分发挥多媒体的运用优势，多媒体技术应该得到幼儿教师、幼儿园乃至政府部门的重视，借助多媒体为幼儿呈现更加丰富的知识信息，通过趣味性的方式进行教学，营造出良好的游戏化学习氛围，使得幼儿可以在轻松愉快的学习环境下实现自主快乐学习。

参考文献

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