李勇玉
摘要：随着我过教育的不断变革，中职学生的教育也必将会受到广泛的关注。但是不可否认的是中职教育中还存在一些不足，尤其是数学教育上。针对目前了解到的，存在于各大中职学校中数学教学中出现的问题，本研究提出了一些行之有效的解决策略。以期通过吸引学生的上课注意力，注重培养学生学习的自信心和主动性等多种方式来提高学生对数学的学习兴趣，最后达到改善学习效果的目的。
关键词：数学;中职阶段;问题;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
1存在的问题
不可否认的是，中职的生源存在学习基础与主动性普遍较差的问题。而中职数学作为基础学科，与其他学科相比更加的困难与抽象。对于中职学生而言，就更加容易在数学的学习过程中产生明显的畏难心理。这直接的反应在对数学的学习兴趣低、上课不认真和学习习惯差等方面。所以，想要提高中职数学的教学水平，要对这方面的原因做出分析[1]。
除此之外，教育是教室和学生间互动的结果，一方输出知识，一方接受知识。在中职教育的过程中，想要提高教育的质量，老师也要不断地反思自己的问题。因此，本文详细地总结了在学生和教师两个不同主体产生的中职数学教育问题。
1.1生源基础差
对于大部分的中职生源而言，他们的数学基础都比较差，学习与接受知识的能力和自我主动性上没有普通中学的学生高，往往就会导致学习态度的不端正。表现为对于数学学习没有兴趣，不爱，也不会学习数学。一旦产生对数学学习的懈怠情緒，往往就会使得数学的基础不扎实，导致中职数学基础知识的学习成绩不理想。
1.2心态不端正
中职学生普遍存在的学习死板、学习兴趣低等问题，主要还是源自学习心态的不端正。大多数中职院校的在校学生其基础较差，这一点在数学科目上体现地更为明显。有效学习方法的缺乏，学习兴趣淡薄是学生数学成绩无法提高的主要原因[2]。大部分中职生对于数学学习上没有清晰的学习思路，同时在思维上缺乏创新，对数学知识不能活学活用。
1.3学习心态不佳
数学这门学科往往受限于以往的基础知识，加之其存在较为抽象的特点，这就更加要求有扎实的基础。但是中职学生往往受其在中学时的学习状态的影响，导致他们在学习的过程中，尤其是在数学这门学科中缺乏自信。严重的还会对数学产生厌学的情绪，这明显地表现在思维敏捷度，学习依赖性上。一旦出现这种状态，学生独立思考的能力就会逐渐下降，其数学的学习成绩在短时间内很难提升。
1.4传统的教学观念
对于大部分的中职学校而言，很多数学教师来自普通高中学校，这就导致数学老师在他的教学观念和技巧上还有着应试教育的痕迹，往往会在教育的过程中，无法意识到中职与普通高中的差异，中职学生与普高学生的需求异同。难免就会在平时的数学教学过程忽略对中职学生的正确指导，因此，这是导致中职数学教育问题的一个重要因素。
1.5不当的教学方法
在中职数学的教学中，很多教师存在着只注重学生积累数学知识的程度，但在这同时往往会忽略掉将数学知识与中职学生的专业知识相互结合。而这一点，偏离了中职学校对于学生的人才培养目标。这种教学方法是脱离实际情况的，同时也不能适应时代的发展与人才要求，不利于中职生毕业后的就业。
1.6实践能力差
对于中职学生而言，可能不需要多么深奥的数学素养，他们更加个注重于通过数学工具来解决现有的问题。但是不可避免的是，现在的学生在实践应用上确实有较大的问题。不能顺利地通过已学的知识来解决面临的问题。因此，实践能力上的不足也是现在中职数学教育中不断显现出来的问题。
2解决问题的办法
2.1激发学习的兴趣
兴趣是最好的老师。想要从根源上提高中职学生的数学能力，最关键的一点还是要让学生意识到数学的魅力和对于他们而言的价值。兴趣的激发有很多种办法，其中，结合生活实例，由浅入深的教学方式被广泛的认可。在数学教学的过程中，老师可以通过举例生活中呢能够用到的数学情景，将知识融汇于实际之中。可以达到帮助学生理解知识，调动学生学习的积极性的目的，同时还可以激励学生深入思考。这个方法对于提高中职学生更好的接受数学，对数学感兴趣，对于教学效果具有重要意义[3]。
2.2创设学习情景
研究表明，学生在课堂上的注意力通常更容易被故事吸引，因为故事的带入感会诱发学生的学习兴趣。那么，中职数学老师是否可以通过这种方式来解决中职数学教育中存在的问题呢？答案是肯定的。老师可以以课外故事作为知识的导入媒介，这可以让学生快速进入学习模式，提高课堂的效率。
2.3提高应用水平
从中职学生的数学需求出发，最重要的就是提高他们的数学实践能力。从这个目的出发，那么中职的数学老师就可以通过结合学生的天性进行教学。通过为学生创设未来工作的教学情境，增加学生们在课堂上的专注度，让他们沉浸在课堂知识的寻求中去。同时，中职教师可以通过课堂活动和实践等诸多方式来促进学生对教学内容地深入思考。达到提高学生数学素养和加强独立思考能力的目的[4]。在这个实践和思考的过程中，学生不但可以掌握课堂中的数学知识，还可以起到锻炼他们利用已有知识来解决实际问题的能力。
提升实践能力，是一种能够使数学教学工作变得更加有效的方式。日常生活当中处处存在着数学与实际问题的结合，这些实际问题需要用数学工具去解决。所以，中职教师在教学的过程中，应该有意识地鼓励和引导学生用数学工具来解决问题，感受生活中的数学。培养学生意识到生活中的很多事物，都可以是我们观察和研究的对象。从而让中职学生深切的意识到数学存在于生活中的方方面面，以此来加强学生的积极性，提升他们的学习兴趣和实践的能力。
参考文献
[1]孟婷婷.中职数学教学中存在的问题及解决策略[J].现代农村科技，2021（07）：75.
[2]韩东飞.中职统计基础知识教学中存在的问题及对策探讨[J].职业，2021（13）：76-77.
[3]丛琳.教学情境在中职数学课堂中的创设与应用[J].科学咨询（科技理），2021（07）：211-212.
[4]罗芸.中职数学教学中职业教育的渗透[J].现代职业教育，2021（32）：128-129.
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