刘静
摘要：初中体育教学模式创新研究的开展不仅提高学生的身体素质，还可以帮助学生丰富课余生活，使学生养成独立自主的生活行为方式，增强学生的自信心，有效抑制学生不良心理的产生，为全面提高初中学生的德、智、体、美、劳创造有利的条件。为此，本文对新课改下初中体育教学创新措施进行了探讨，希望能够有效提升体育教学质量。 关键词：新课改;初中体育;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新时期的教育环境下从事初中体育教师这份职业，要注重学生的综合发展，从为学生着想的角度出发创新教学方法，让学生能动地融入到课堂当中锻炼身体，培养学生学习体育知识的兴趣爱好，以求学生的身体素质能够得到良性发展，取得理想范围内的初中体育课堂教学效果。新课改背景下，在开展体育教学方式创新时要使学生的主体地位得到充分展现，体育教师就要从学生的角度对创新方式和方法进行科学、合理的设计，只有如此，才能真正实现体育教学质量的提升，让学生喜欢上体育课。
一.创新初中体育教学模式的意义
培养学生养成良好习惯和锻炼意识
想要学生参加体育锻炼，必须要有让学生感兴趣的体育教学模式，发展体育活动多样化，吸引学生的注意力。参加有趣的体育活动，既可以挑战自己的能力，使得能力得到锻炼，也培养了同学之间的友谊，树立健康的人生价值观，为形成终身体育的思想奠定坚实基础。在教学过程中，要采取多种方法并举，优化教学模式，激发学生的创造力，鼓励通过自己和其他学生的创作能力学习技能知识，促进学生之间的交流改进，教师也应对学生的学习进行及时地指导与帮助，让学生学会学习，“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生动手动脑的能力，养成学生之间相互学习的良好习惯，努力培养终身体育的意识。
二、新课改背景下初中体育教学的创新措施
（一）营造和谐的学习氛围
为了实现教学工作的创新，教师首先要营造一个和谐的教学氛围，使学生能够在轻松的环境中产生愉悦的心情，如此一来，学生才能更好地参与体育活动，愿意完成教师教授的各种技术动作，逐步培养自己的体育兴趣。其次，教师要对教学的方法进行改革与创新，丰富和充实教学工作;在设计教学内容时要结合学生的实际情况及兴趣特点，通过个性化设计，使体育教学内容符合学生的学习需求，更好地实现良好教学氛围的维持，让学生在快乐中学习到体育知识，熟识体育动作，促使学生身体素质得到有效提升，这样教师也能更好地实现教学目标。例如，在进行“排球教学”时，为了更好地营造课堂气氛，教师应对以往枯燥乏味的教学方式进行创新。可以采取自愿组合的方式，让学生自由地组成学习小组。在进行“排球击打知识点”的讲解时，可以展开分组讨论或者竞赛活动，激励各小组之间进行竞争。这种方法可以有效活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，培养学生的团队协作意识和体育拼搏精神。
（二）实现教学内容的积极创新
要想实现对初中体育教学的创新，首先要制定教学目标，然后积极创新教学内容。在设计教学内容时，教学内容要符合各个阶段的教学目标，同时符合学生的心理年龄及生理条件，在符合初中生身体规律的基础上逐渐增加教学内容的难度，这样才能循序渐进地培养学生，使其掌握更多有难度的技术动作，实现学生体育水平的提高并真正满足其身心发展的需求。如在教学“踢足球”方面的内容时，教师可以对足球的教学内容进行创新，并丰富教学方式。可以展开分层教学的方式，对不同技术层次的学生制定不同的目标，采用个性化的教学手段进行教学。对于那些在足球方面有特长和优势的学生，教师可以适当省略一些基础动作的教学，如停球、传球等，直接让他们练习头球、胯下变向等进阶动作，增加他们训练的难度，同时提出学生们在学习过程中出现的动作不规范等问题，给予改进意见;对于一些刚刚接触足球运动的学生，可以适当降低学习目标，先向他们展示足球的基础动作，让他们进行模仿和学习，或者让有经验的学生帮带没经验的学生进行学习，展 开“合作式学习”。这种分层教学的模式，能让每一位学生感受到足球这项运动的魅力和乐趣，并且积极参与到足球训练中，从而更好地实现教学目标的达成。
（三）鼓励学生多和教师与同学进行技术交流
技术是需要交流的，体育运动更是如此。在教学工作完成后，体育教师要多鼓励学生和教师、和同学进行技术交流，发现自己在运动中存在的动作缺陷，在教师和同学的建议下帮助自己改进动作，实现体育素养的有效提升。在传统的体育教学工作中，教师永远处于课堂的主导地位，学生没有发言权，只 是“依葫芦画瓢”般地模仿教师的动作，这种教学模式使师生之间的关系僵化，学生对教师产生敬畏心理，不利于人性化教学的开展。因此，要想实现体育教学的创新，教师一定要和学生们多交流，与学生共同打造高效的体育课堂。例如，在篮球教学中，教师可以先给学生示范运球、传球、投篮等基础性动作，待学生掌握基础动作后，教师可以让学生们自己练习或分组练习，并在学生练习的过程中询问学生在练习中出现的问题。有的学生认为自己的投篮存在问题，教师经过观察发现，该学生的持球方式不正确，在投篮时篮球在空中本应该向后旋转，但该学生投出的球是向右旋转，随即指出了学生存在的问题，通过详细的解释和示范，有效解决了学生的问题;还有的学生认为自己在团队比赛中找不到空位的队友，无法第一时间传球给队友，导致球队错失了进球的机会。教师通过分析学生存在的问题，告诫学生要通过余光来寻找队友，要有高度的默契配合意识和团队协作精神;对于运球时手掌会被弄脏的学生，教师及时调整了他的手掌动作，要求他运球时手掌应该弯曲，手心空出。
结语
体育教学模式的创新，应根据学生的个性心理、体育特长，教师在教学中应设计多种教学方式，要有新意、有创意、有吸引力，通过学生的共同协作，激發团队力量。改变原本一成不变刻板的教学模式，让学生通过自己的创作能力，找到属于学生自己的方式学习。
参考文献
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