罗凤翔
摘要：小学语文是一门实践性较强的科目，作为一名小学语文教师主要就是要培养学生的语文实践能力，力求达到学生对知识点系统性的掌握，这时教师采用手抄报的教学方式可以帮助学生们做到以上效果。手抄报教学模式应用到小学语文实践性作业中可以起到许多作用，比如：帮助学生系统的掌握知识点、拓展学生的课外语文知识、促进学生之间互相学习等等。语文手抄报是学生的动手实践、独立探索、交流分享的学习方式，利用手抄报满足了现代化的学习需求，开拓了学生的视野。
关键词：手抄报;小学语文;实践性作业;意义作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
作为一名小学语文教师，不仅要让学生们“学习”语文，而且要“学懂”语文、“爱学”语文，因此在小学语文的教学中实施多样化的教学活动，注重实践。运用手抄报——开拓了学生们的思维、培养动手能力，让学生们直观性的了解语文教材，在大量的语文实践作业中体会中华文化的魅力。语文教学是理论与实践相结合的教学，大量的机械性训练无法满足学生们对知识的掌握，运用手抄报的教学方法能够很好的提高学生的语文素养和实践能力。以下就为大家呈现手抄报在小学生语文实践性作业中的作用。
一、利用手抄报帮助学生们系统的掌握知识点
小学语文的课本编译注重全面性，内容丰富，但又比较零碎，因此需要学生自主的将这些知识点进行整理。学生们可以通过手抄报的形式对一个单元的知识点进行回顾和反思，将遗漏的、零碎的知识点串联起来形成一个知识体系。学生们要办好一张知识体系手抄报，就要必须全面详细的掌握本单元的知识点，这也帮助了学生们再次复习与巩固，在这过程中发现知识点之间的内在联系，有利于学生们对内容的记忆。
例如：在“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”这一单元的学习中，主要有三篇课文：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆*索亚历险记》，另外还有口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地，快乐读书吧“漫步世界名著花园”。教师以实践性作业的形式要求学生们绘制这单元的手抄报，学生们接答任务之后便进行手抄报创作。首先，学生们可以选择一些关于旅行、历险、漂流的图片作为参考画下来，作为手抄报的背景图。然后摘录本单元的一些好词好句好段放在手抄报上面。学生们可以通过树枝树叶的形式、大括号的形式、方块的形式将这些知识点罗列出来。无论是什么形式，都可以有效的帮助学生们梳理本单元的知识点，形成知识结构图。在手抄报的上面，学生们还可以绘画一些卡通人物，比如鲁滨逊、汤姆，将手抄报制作的既精美又实用。
以上案例，可以表明：手抄报在小学语文实践性作业中可以帮助学生们系统的掌握知识点。学生们通过模仿，借助他人的图片进行绘画，这一过程可以激发学生们的学习动力，发散思维，甚至进行创作。利用摘抄的形式，系统全面的将本单元过滤一遍，巩固掌握的知识，弥补遗漏的知识点，做到对知识点深刻的理解与记忆。手抄报可以作为知识点整理手段，提高学生们的总结能力。
二、手抄报拓展学生们的语文知识
中国文化上下五千年，祖祖辈辈积累了大量的文化财富，小学语文课本只能粗略的为学生们呈现，甚至是冰山一角。既不能满足学生们的求知欲，也不能满足现代的教育需求。尤其是语文这一门学科，重在开拓学生们的视野，培养学生们的学习兴趣，教师在教育小学语文的过程中，将手抄报应用到实践性作业中，可以帮助学生们增加阅读。以课内知识为基础，放眼课外内容，教师布置拓展性的手抄报作业。
例如：在“十里不同风，百里不同俗”这一单元的学习中，主要讲解了《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、《藏戏》这几篇课文，同时涉猎了“寒食”、“迢迢牵牛星”、“十五夜望月”这些内容，其实归纳来说就是讲了——家乡的习俗。教师在布置实践性作业的时候，学生们已经可以很好的利用手抄报的形式将本单元的内容进行梳理，下一步就可以要求学生们拓展一下，绘制一幅有关于家乡的习俗的手抄报，不局限于课本，走出课本。学生们可以通过互联网的帮助获得每个地方特有的习俗，也可以查阅资料，甚至亲身实践走进生活，去了解各个地方的习俗。学生们将这些材料整理下来，通过合理的排版进行版面设计，将这些画在手抄报上面。采用图文并茂的形式，整理一些内容在手抄报上面，拓展自己的知识面。
以上案例，可以表明：手抄报在小学语文实践性作业中可以帮助学生们拓展语文知识。学生们都做自己搜集的形式，开拓了思维，深入了解了语文文化，做到多读书，读好书，好读书;在了解课外文化的时候，遇到感兴趣的内容，也可以激发学生们的学习兴趣;通过自己排版，丰富了手抄报的内容，使手抄报看起来生动形象，栩栩如生，培养了学生们的审美能力和绘画能力。教师注重课内学习与实践相结合，帮助学生们开拓视野，提高了学习感悟能力。
结束语
在小学语文的教学中，理论与实践相结合是必不可少的一个宗旨，因此教师可以要求学生们通过制作手抄报的形式完成实践性作业。创办手抄报时，学生们运用知识进行设计构造，因此必须详细的掌握一些知识，进而帮助了学生们系统的掌握知识;在每一张手抄报中要求学生摘抄或自己创作一些文章，學生们就必须查阅资料、报刊，收集材料，进而开拓了学生们的视野;最后在手抄报的优化上，一些美术创作、书法都可以为手抄报增辉，进而促进学生之间互相学习，共同进步。通过手抄报，丰富了学生们的语文知识，培养了实践能力，又提高了学生们的综合能力。
参考文献
[1]韩璐. 小学中年级语文实践性课外作业的现状调查研究[D].扬州大学，2021.
[2]刘心慧.巧设作业，让语文照进现实——谈农村小学生的语文实践性作业设计[J].课外语文，2019（09）：35+37.
[3]童心绽放向太阳——“童心向党”书画、手抄报大赛[J].小雪花（小学生成长指南），2021（06）：19.
[4]“童心向党”书画、手抄报作品展示[J].小雪花（小学生成长指南），2021（06）：18-19.
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