探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略

吾热古丽·阿卜杜拉

摘要：教育不断发展，德育教育的关注度不断提升。从一开始只盯着学习成绩不放，到现在关注中学生全方面的发展，大家对中学班主任开展德育教育工作也越来越重视。中学阶段的学生还未能树立完善的人生价值观念，需要班主任在德育培养方面进行指引疏导，本文将围绕初中班主任的德育教育工作展开论述，首先明确当前初中班主任在开展德育教育工作方面的状况，并且以此为基础，探究出科学有效提升初中班主任德育教育水平的相关方略。

关键词：德育工作;水平提升;方略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

中学生正处于各方面突飞猛进的成长期，受年龄阶段制约，中学生的价值观念仍处在塑形阶段，处于人格构建的关键时期，重视处于中学阶段学生的思想品质教育是当前素质教育最核心的要义。中学班主任作为整个班级的管理者和引导者，在中学生的思想品德教育方面担任着至关重要的角色，由此看来，班主任的品德教育水平决定了中学生未来成长发展的方向，所以提升中学班主任的德育工作水准，改善班主任在思想品德教育方面的现状势在必行。

一、初中班主任德育工作开展现状解析

（一）重视程度不够

当前中学阶段班主任在开展思想品德工作进程中最凸显的问题就是对德育工作的重视程度不够，许多中学班主任仍然过分看重学生的学习成绩，在学生的学习方面的管理非常严格，这也是出于班主任往往担任班级的某一门任课老师的缘由。伴随着素质教育的不断推广普及，仅仅注重成绩是远远不够的，还要专注与学生的身心健康和全面发展，班主任应当在关心学习的同时提升对学生思想品德教育的重视程度，树立学生优良的品质，助力学生全面发展。

（二）德育工作不够深入

对于中学生的德育教育应当贯穿于学生中学生活得方方面面，但是当前初中班主任不但要承担教学任务，还要负责品德教育工作，繁重的责任导致班主任的德育教育工作开展不够深入，没有将思想品质教育融合于学习生活的各个领域。除此之外，初中班主任的品德教育工作还存在着缺乏创新性的问题，班主任往往通过开展主题班会的形式进行德育教育，但还是没有突破传统的教育模式，枯燥乏味的思想品德内容使得学生对于德育学习丧失兴趣，很不利于树立学生端正的思想品德。

（三）自身水平欠缺

在中学阶段开展德育教育工作还存在的一大难点就是班主任自身的素质水平有所欠缺，这就为学生树立优良的思想品质工作造成阻碍。部分中学班主任在德育教学方面的专业水平没有达到教学标准，亦或是班主任作为榜样没有将美好的品质贯穿于班级管理当中，这些因素在很大程度上影响了德育工作的开展。

二、提升初中班主任德育工作水平的有效方略

（一）革新德育理念

在初中阶段开展学生的品德教育工作过程中，班主任应当革新当前的教育理念，将德育教学融入到中学生学习和生活的各个方面，通过潜移默化、润物细无声的方式，帮助学生树立起美好端正的品德。班主任还应当加强与学生之间的沟通交流，掌握学生的性格特征，并且根据不同的学生因材施教，为学生们量身制定一套科学合理的品德教育方略。

（二）结合社会实践

班主任可以在课后活动时间组织学生参与社会实践，通过参与社会活动的方式帮助学生树立端正的思想品质，这种方式能够帮助学生认识社会现实、提升思想觉悟。例如，班主任可以自发联系社会上的福利机构，比如敬老院、社区服务站等机构，带领学生在课余时间前往敬老院看望老人、为老人表演节目，或者通过募捐的方式为老人提供生活必需品等。通过社会实践活动，帮助学生树立孝顺长辈、尊老爱幼的美好品质。

（三）开展主题班会

班主任进行德育工作开展虽然要融入学习和生活的细节，但最系统的品德教育还是利用周一的班会时间进行的。在班会过程中，老师可以结合重要的纪念日开展主题班会，比如在雷锋月、劳动节、母亲节、植树节等纪念日邻近的班会上，以主题班会的形式引导学生自己开展班级会议。例如在雷锋月时，由学生组织以学习雷锋精神为主题的班会活动，可以通过观看雷锋相关影像、朗读雷锋的日记或者学习雷锋的先进事迹等方式，组织学生自发地形成乐于助人、无私奉献的美好品质。

（四）团结多方协助

班主任在进行德育教育工作开展时，为了确保将德育教育融入中学生生活的点点滴滴，需要团结学校、家长等层面进行多方协作。学校层面，可以组织中学生参与公益活动，或者为学生提供有关品德教育的演讲、节目等，在校园内建立起践行美好品质的氛围，将德育教育融合于校园;家长层面，需要协助学校、老師将品质教育融合与日常生活中。例如，在公交车上为老人、孕妇让座，在路上将垃圾捡起来扔进垃圾桶等等，将这些细节的行为贯穿于生活，从点滴做起培育中学生的优秀品质。

结语

综上所述，在素质教育的大环境之下，中学班主任发挥自身德育教育的作用对于中学生的成长发展有着重要影响，班主任通过革新德育理念、结合社会实践、开展主题班会、团结多方协助等方式，提升德育工作的水准，助力学生全面发展。

参考文献

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