广播电视编导专业职业素质培养研究

胡波

摘要：现阶段，新媒体时代悄然而至，为广播电视编导行业带来了变革浪潮，社会各界对此专业人员所具备的综合素养与能力有了更高的要求。目前，我国广播电视编导专业在职业素养培育等方面还存在诸多不良问题，本文以此为着手点，探究了如何对其职业素质进行有效培育，期望可以助力广播电视编导职业教育领域与行业的进步与发展。

关键词：广播电视;编导专业;职业素质培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

目前，科学技术已然获得了前所未有的发展，在新时代，广播电视行业只有不断的进行变革，方可永葆活力。在此背景下，社会各界对广播电视编导职业有了更为细化、更具高度的要求，从事此行业的人员务必要掌握丰富的互联网知识，对信息技术有充分的了解与把握，能够精准的判断与分辨网络当中的各种信息内容，具备优良的三观与责任意识。

一、现阶段广播电视编导专业职业素质教育面临的主要问题简析

在新媒体时代中，互联网信息扩散与更新的速度极为迅速，在此状况下，社会各界对广播电视编导专业人员以及教育领域的要求更具高度与难度。因此，广播电视编导专业职业教育领域务必要关注在教学过程中如何融入时代因素的问题，并对自身存有的不良问题进行逐步解决。然而，纵观我国广播电视编导专业教育现实状况，其中最为明显的问题便是，学生对新媒体时代变革的现实意义与涵义缺乏应有的认知，并未达到如今社会对此专业提出的各项要求;广播电视编导专业教育模式过于传统、落后，许多学校在开展教育活动时，仅仅关注对理论内容的讲解与传授，对学生的专业实践能力以及实操技巧等教育活动缺乏重视，导致学生在日后参加工作以后无法高效的将手中工作完成;广播电视编导专业教师在教育能力以及职业素质方面有所缺失，一些学校存在师资力量不完备的情况，时常出现教师专业不对口的问题，难以为广播电视编导专业职业素质教育提供有力的支持。

二、对广播电视编导职业素质教育问题进行处理的路径探索

（一）规划与建设系统完整的职业教育管理体系

在针对广播电视编导专业的学生开展职业素质教育工作的过程中，必然要系统、完整的建设与优化职业教育管理体系。想要达成这一目标，便要在对学生开展教育工作的过程中对其参与学习的自主意识进行培养，提升其创造性思维能力，另外，要谨慎、严格的选用专业任课教师。与此同时，要定期组织广播电视编导专业任课教师参与专业知识学习与实操技术培训等活动，并在后续阶段对其能力进行考察与核验，并对其学习与培训效果进行考核，以此来了解其学习效果。只有规划与建立具备完整性、系统性的职业教育管理体系，对任课教师进行细心选拔与引入，关注对教师专业技能与知识的培训，方可确保其拥有足够的教育实力，能够在校内培养出更多具备综合素质与能力的广播电视编导人才，使其能够充分适应时代变化与市场发展具体需求。

（二）逐步改良与创新职业教育模式

所有行业想要在其所属领域凸显其领先地位与竞争实力，便要着重关注对制度、模式等的变革与创新。如今，人们置身于新媒体时代，在平日生活当中经常会使用电子科技产品以及多种多样的新媒体，信息传输速度也变得极为快速，人们已然对当前所处的快节奏生活有充分的认知，并逐渐对其适应。在此大环境下，广播电视编导专业想要跟上时代步伐，便要重视对职业教育模式的改良与创新，将时代变革的元素与优质内容融入其中。总体来讲，教师在为学生讲解关于广播电视编导专业知识内容时，还要关注对学生动手实践能力与实操技巧的培养与训练，不再只是应用以往所使用的传统书本理论教育模式。教师要与所属专业相关单位加强联系，使得学生可以定期到企业单位当中进行实习演练，以此来深化学生对课堂内容的认知与理解，提升学生参与学习的积极意识，对其实践能力、动手实操能力进行充分培养。逐步优化与创新职业教育模式，可以促使学生更为深刻的理解此门专业课程的内涵，使其提前感受到未来就职以后所处的氛围与环境，能够有效缓解广播电视编导专业教育模式创新力不足的问题。

除此以外，学校也可以将自身所具备的学科优势进行充分利用，科学合理的对校内的教育资源进行配置，依照层级、类别等建设广播电视编导专业的工作室教育体系。综合考虑广播电视编导专业的教学实际情况，可以在校内建立起微电影摄制与创作工作室、MV创作工作室等具有专业综合性质的工作室。利用此种方式，可以在促使各个专业互相合作、相互协调的前提下，逐步建设并形成广播电视编导专业教育的网络体系，不仅能够对教师资源进行合理的应用，还能够充分激发学生学习专业知识的积极意识，使其能够依照自己的喜好加入对应的工作室， 改变学生被动接受知识的地位，提升其参与学习的主动思想，为其之后的入职与发展提供前提，培养出综合掌握多种能力与知识的复合型专业人才。

（三）培育创新思维，提升心理素质

教师想要充分培育学生的创新思维，便不能继续沿用以往的传统教育思想，而是要扩散自身的教育思维，使得学生在课堂上能够更多的进行思维的发散。值得一提的是，教师在针对广播电视编导专业学生的创新思维与创造能力进行培养时，务必要注重对学生心理素质条件的考察与提升，确保所有学生的身体、心理都可以获得健康、持续的进步与发展。社会正处于不断变革与发展的浪潮中，广播电视编导专业学生不仅要对自己的课内知识有充分的掌握，还要强化自身对各种新媒体信息内容的分辨、分析能力，增强自身的新媒体思想意识，在不断优化创新思维的前提下，能够充分满足多种多样的社会需求。

三、結束语

总而言之，现如今我们已经步入的新媒体时代，各个行业领域都在为了应对时代变化而进行内部变革，广播电视编导职业教育领域也不能例外。因此，相关院校在开展教育工作时，应当紧跟时代脚步，着重关注对学生、教师思想意识的教育与改变，使其能够充分理解专业的现实意义以及新媒体时代的内涵，从理论、实践双重角度对学生进行培养，将其培养成支撑未来广播电视编导行业发展的综合型人才。

参考文献

[1]宗晓薇.职业能力培养视角下广播电视编导专业实践课程建设研究[J].西部广播电视，2021，42（01）：70-72.

[2]刘斌.广播电视编导专业职业素质培养研究[J].记者摇篮，2020（10）：32-33.

[3]涂云飞.新媒体时代广播电视编导专业职业素养的培养[J].记者观察，2020（06）：141.