肖玉婷
摘要：在新课改不断推进下，语文教学现状逐渐提升，在教学系统中具有十分重要的作用。具体学习对提升学生语言表达能力与文学创作能力与综合素养提升具有至关重要的作用。阅读是学生学习积累与延伸知识的重要渠道，在语文课堂上占据较大的比例。在素质教育情况下，教师需要完全展现语文教学中阅读教学的重要性，按照学生的兴趣好好制定教学方案，组织课外阅读活动，让学生对语文阅读产生兴趣。
关键词：新课程视域;小学语文;阅读指导路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读教学是语文教学中十分有趣的环节，还是学生采集信息、掌握世界、培养思维，得到审美体验的主要渠道之一。阅读教学在语文课堂上具有主导作用，尤其是在新课改情况下。本文主要根据小学语文课堂教学，归纳出阅读教学策略，希望对广大语文教师提供参考。
一、设计有效的情境，让学生产生阅读兴趣
小学时期，学生年纪较小，学生受到身心特点的影响，他们不能够长期集中注意力学习知识，在教学中常常做小动作。为了提升教学效率，教师一定要让学生集中的精力学习，教师可以设计教学情境，启发学生思维，让学生形成更好的学习习惯，让学生产生学习热情[1]。在教学中教师能够按照教学需要，根据学生学习水平，设计学生感兴趣的教学情境，在课堂上教师可以导入有效的情境，这能够引发学生学习兴趣。例如在讲解《观潮》这篇课文中，教师首先说：“大家喜欢旅游吗，说一说什么景点为你们留下了深刻的印象？这节课老师要带领大家感受从古代以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，大家伸出手，和教师共同协课题吧，然后齐读课文。”运用导入情境的方式，学生会积极主动参与课堂教学，激发学生学习兴趣。
二、指导学生学习正确的课外阅读的策略
在进行课外阅读中，教师需要让学生学会很多阅读策略，而且引导学生正确阅读。第一，学生要能够快速阅读。在阅读以前，教师要把学生限制下半小时之中，在速度以后，教师运用十分钟展现学生阅读列表，而且对不懂的问题要所有学生沟通总结。第二，要引导学生选择性阅读，需要学生按照自己具体需求选择课外书籍，同时教师还需要评价学生积累课外阅读语言，指导学生学会很多对学习有好处的知识[2]。第三，引导学生精读，重视课外阅读中的难点字词句，认真分析，感受课文中作者思想感情。在每次阅读以前，教师需要在教学中带着学生把握课文中重点字词句，而且点拨课文中存在的阅读问题，然后展开班级学生深入探讨，让学生十分清楚的理解课文。最终也需要引导学生批注，在阅读以前教师要将精彩的段落准备好，需要学生运用阅读时候的批注符号，在重点和难点位置进行标记，同时留下自身具体感想。
三、重视学生教学中阅读情感的融入，让学生有深刻的情感体验
语言与写作是人类文明的重要途径与载体，还是语言重要能够的教学内容。千年以来，伴随我国文化的积累，我国优秀的文章与诗歌具有更加丰富的怀旧情怀。因此，一定要注重我国阅读教学中情感渗透，教师的语言教学有具有情感，才能够帮助的深入理解课文;体会作者的思想情感。例如在讲解《为中华崛起而读书》课堂教学中，经过对课文总体的学习与讲述使学生感受到周总理强烈的爱国情感与社会责任意识，在文章中周总理看到我国那时贫穷落后的社会环境，十分震撼，在魏校长提问学生因为什么读书时，年仅十多岁的周总理就回答要为中华崛起而读书。这种根据课问内容教学的方式，让学生形成爱国情感与社会责任感。
四、运用小学合作学习，让学生形成探究精神
伴随新课改的不断推进，合作教学逐渐受到更多教师的关注。小组合作学习能够提升学生兴趣，同时在小组中可以學习他人长处，学生在小组合作教学方式下，提升了他们的阅读积极性。和以往教学策略相比。小组合作探究教学可以使学生具有自主性与创新性，这可以延伸学生思维，展现自身的想法。例如在讲解《晏子使楚》中，可以组织一个活动，为学生搭建对应的平台使学生展开小组表演，组长为组员分配角色，进一步让活动具有生动性。所以，根据学生兴趣，进行探究性活动，可以让学生产生兴趣，进一步让学生更好的发展。
五、注重课外阅读，增加学生阅读量
小学语文阅读课堂不但应该注重课内阅读，而且还要完全注重课外阅读。课外阅读能够不断提升学生阅读量，同时还丰富了学生的知识，教师应该完全展现课外阅读引导作用。教师能够为学生推荐一些课外书籍，还可以组织一些课外阅读活动，引导学生阅读更多的名著，让学生形成良好的课外阅读积极性与习惯，这能够提高学生阅读水平。
结束语
在指导学生进行课外阅读中，教师需要展现自身主导作用，完全学生调动学生主动性，让学生产生阅读兴趣。打造对学生有利的阅读氛围，形成更好的阅读习惯。从长远的角度看，教师能够拓展学生眼界，逐渐增强学生学习知识，为学生以后学习奠定良好的基础。而且还能够帮助学生形成正确的三观，让学生形成对国家复兴的使命感与社会责任感。
参考文献
[1]毛云.新课程下小学语文“整本阅读”指导策略探讨[J].散文百家，2020（01）：124+126.
[2]王春书.浅谈新课程背景下的小学语文阅读指导[J].中华少年，2019（16）：94.
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