姜晔莉
摘要：随着我国教学的不断变革，相关教育部门对学生的学习更加重视。这就需要小学数学教师综合运用各种各样的教学方式来有效的提高学生们的学习积极性，进一步促进学生学习能力的有效提升。文章主要依据小学生们的特点与基础提出提升小学数学课堂有效性的策略，促进小学生们数学素养与综合能力的提高。
关键词：小学数学;教学有效性;综合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教学的有效性指的是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得一定进步或发展。对于学生来说，需要教师们在教学过程中合理的创新教学方式来帮助学生们形成一个良好的学习习惯，进一步加强学生们与其他学生进行合作的良好观念。这也就教师在开展教学的时候能够对学生们的学习进行合理的引导，促使学生积极的参与到课堂学习中，从而可以合理的应用多种创新的教学方式来加强学生学习积极性，切实有效的提高学生们的核心素养。
一、利用情境教学模式拉近教学与日常生活的距离
在新时代背景下，教师们应当将教学内容与生活中的一些事情相结合，以便于学生们在之后再遇到类似问题的时候可以快速的解决。教师们在教学过程中应用此种教学方式进行教学，能够促进学生们运用数学知识解决生活中实际问题的能力，同时还能够促进学生们更加高效的学习，加强对相关知识的理解。现阶段，教师们在教学过程中不能仅仅完全按照书本知识给学生们讲解，还应当适当的结合课外知识来丰富学生们的知识，并合理的利用先进的教学方式来提高学生们的学习积极性，促进学生们各方面能力的提升。例如教师们在讲解小学数学“加减法”这部分内容的时候，教师们就可以为学生们准备相应的教学道具，和学生们一起模仿超市日常工作的情景，以此来促进学生们更好的利用数学知识解决问题。在此过程中教师们可以给学生们进行分组，之后在让每个小组长带领学生们完成超市购买东西的活动，同时教师们还可以安排相关人员扮演超市收银员，对其他学生购买的商品进行计算，其他学生在此过程中要观察收银员计算是否正确，如果发现错误应当及时的指出，为学生们建立相关的生活情景能够促进学生们进一步深刻的理解数学知识，提升学生们各方面的能力。
二、充分利用小学数学教材
小学生具备显著的活泼、爱玩的特点，所以国家教育部在设计小学教材时也是针对小学生的认知规律与学习特点进行编排的，学好小学数学教材不但可以丰富学生的数学知识，还可以进一步促进学生核心素养的提升。因此现阶段对于小学教师来说，教师就需要引导学生对数学教材进行细致深入的分析，深入研究数学教材，通过认真分析教材、梳理教学重难点来搭建完善的数学知识系统，以此来使各种数学知识之间的联系更加紧密，加强学生核心素养的提升，将加强学生核心素养的提升与教学内容进行有机结合。例如小学数学教师在讲解人教版“图形几何”内容时，就需要将培养学生数学素养的教学目标与教材内容相互结合，以此来设计教学目标、选择教学方案与教学策略。教师可以设计教学目标：将几何空间理念与教学相互结合，从而丰富教学内容并拓展小学生的思维发展;给学生树立数学思维与数学意识;明确公式推导的意义，并自主推导公式。教师可以把以上教学内容与三角形面积公式教学相互结合，从而在教学过程中深入体现数学意识，并让小学生们可以在潜移默化的数学教学课堂中中提升个人的数学核心素养。
三、激发学生学习的个人兴趣
小学时期的数学内容具备一定的复杂性与强逻辑性，因此对于小学生们的难度比较大，这就要求小学数学老师们借助问题导学的方法来激发学生的自身兴趣，吸引学生们在从而更好的提高小学数学教学的真实的效率。在小学数学教学中使用问题导学方法结合实际内容来设计合适的数学问题，从而更好地吸引班级小学生们的注意力，激发学生个人的探究数学知识内容的主动性。小学数学老师们在使用问题导学法时应增强灵活性，给班级的学生们创设良好的学习氛围，帮助学生们针对有关的数学问题进行讨论，学生掌握巩固数学知识。比如老师们在讲解同位角与四边形时老师们就可以充分借助多媒体技术来给学生们展示的有关图形的动态视频，让学生们明确掌握不同图形间的演变与联系，同时还需要针对每一个步骤来设计出具体的数学的问题，帮助学生们深入的思考数学的知识。比如复杂的图形是由哪几个简单的图形演变而来的？它是怎么进行演变？让学生们在趣味与问题的指导下来进行更为高效的小学数学内容的学习。
结束语
总而言之，对于数学教师来说在教学过程中应当合理的创新自己的教学方法，注重学生主体地位的提升，并且通过一些有趣的教学方式来引导学生加入到课堂教学活动中，从而有效提高小学数学课堂的教学效率，促进小学生们数学素养的提升。
参考文献
[1]孫焕昭.新课改视野下小学数学教学的创新[J].中国教育技术装备，2011（4）.
[2]贺粤湘.小学数学参与式课堂教学有效性策略研究[J].科教文汇（下旬刊），2014（3）.
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