摘要：随着我国教育事业的发展，核心素养成为了现代教育培养学生知识、技能和态度最重要的思想观念。数学作为小学教育中重要的学科之一，对学生的成长和发展有很大的影响。数学核心素养就是将核心素养观融入到数学教育中，促进小学数学教学改革。本文主要对核心素养以及数学核心素养进行探讨，分析数学核心素养在小学数学教学实践中的意义。
关键词：核心素养；数学核心素养；教学改革
在小学数学教学中培养学生的核心素养是新时代教育发展的需要，是新一轮基础教育改革的重点，更是培养学生创新意识和创新能力的需要。因此，培养学生核心素养是现代基础教育的重大改革，受到社会的广泛关注。核心素养在对学生的知识、技能、态度、情感、价值观的培养上，实现学生全面发展，培养社会需要的实用型人才。数学核心素养推动了小学数学教学的改革，在实践教学中，提供了科学合理的教学措施，让学生在学习过程中可以充分发挥自身价值。
一、 核心素养概述
《中国学生发展核心素养》研究成果在2016年9月13日在北京发布，核心素养是培养学生全面发展。学生发展核心素养是指在学生的文化基础、自主发展和社会参与这三个方面，学生应该具备适应个人终生发展和社会发展需要的品格和能力。从学生的知识、技能、态度、情感和价值观等方面对学生进行培养，在这一过程要将核心素养融入到教学改革中去。
二、 数学核心素养概述
数学核心素养就是将核心素养观念融入到数学教学改革中，学生可以通过数学知识的学习，转变自身的思维能力，不再是单纯的学习知识，要将知识运用到实际生活中去。数学核心素养的重点是，在学生学习数学知识的过程中，可以自主形成认识世界和改造世界的思维模式，培养学生科学理想的思维方式，以此来促进学生的全面发展。数学核心素养培养人才，学生不仅学到了数学知识，同时也培养了自主学习能力和分析能力，在实际生活中可以用数学的眼光去看待问题、分析问题和解决问题。
三、 基于数学核心素养的小学数学教学改革策略
1. 基于数学核心素养对教学课堂改革
傳统的数学教学是教师只负责教授书本上固有的知识点，学生只是单纯的去掌握，要培养学生核心素养，首先要对课堂教学进行改革。小学课堂改革要培养学生对数学的兴趣，认识到数学知识的重要性，因此可以为学生创设相应的问题情境，改变呆板的教学模式。在这个过程中，要根据学生的接收能力，为学生制定合理的问题情境。比如：小学生在学习简单的算术加减法时，3+4可以用三个苹果加上四个苹果这样的具体的实物来进行讲解，这样在学生的脑海中有具体的画面，在接收过程中就显得容易很多。小学生在学习数学时，最难的地方在于数字是抽象存在的，对小学生的记忆有很高的要求，将数字具体化，学生更容易理解和接受。这样做的好处不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以让学生将数学知识运用到实际生活中，培养学生的生活能力。
2. 基于数学核心素养对教师教学改革
在实践教学中，教师在教学中作用是非常重要的，因此教师的教学思维要进行改革。核心素养的培养不是单纯的理论知识为主，要将理论和实践相结合，让学生在学习理论知识的同时，可以更多的了解和认识实践生活。在这一过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，鼓励学生多元化学习数学知识，同时也要注重培养学生的自我学习能力和思考能力。例如，教师在教授学生数学知识之后，要让学生自己独立完成知识的巩固和学习，并在实际生活中举出相应的例子，这样对学生的成长是非常有帮助的。同时也要加强教师队伍的建设，提高教师教学水平，这就需要在选择数学教师时，不仅对教师的文化水平有一定的要求，而且对教师的教学态度以及教学思维进行一定的考察，这样对提高教学水平有很大的促进作用。
3. 基于数学核心素养对考试评价体系改革
在传统的数学教学中，考试成绩是唯一衡量学生能力的标准，这对学生的全面发展是非常不利的，因此要对考试评价进行改革，建立多元化的考试评价体系。在现代教育中，学生的考试成绩在对学生评价中的比重正在不断降低，更多的注重学生的个性发展，使每个学生的个人能力可以得到更全面的发展。建立多元化的考试评价体系，对每个学生进行全面系统的评价，从中发现每个学生的能力突出部分，从而制定合理的培养策略。比如在教学过程中，在学生考试成绩出来之后，不能以考试成绩来区分好学生坏学生，要从学生的实际情况出发，为每个学生制定合理的成长规划，有目的的对学生进行培养，这样可以促进学生的全面发展。
总之，以数学核心素养对小学数学教学进行改革，是培养学生核心素养的重要策略。对小学课堂、教师、考试评价等方面进行改革，可以很大程度上为学生全面发展提供良好的学习环境。数学核心素养对我国小学数学教学的现实意义是很大的，学生在学习数学知识的同时，也使自身的能力得到了提高。
作者简介：林招娣，福建省南安市，福建省南安市省新中心小学。endprint
