摘 要：在新课改以来，小学体育学科被逐渐重视，教学课程的改革与发展都要求教师将学生作为体育课堂的主体地位，转变传统的教学观念，帮助学生提高学习兴趣。本文主要是结合相关案例对小学体育教学改革与发展提出相应的措施。
关键词：小学体育；教学改革；问题；措施
一、 引言
小学体育教学承担着提高学生身体素质的重任，随着教育改革的不断深入，当前小学体育教学中尚存在着很多问题，体育教师应该转变自己的传统观点，积极参与到体育课程的改革当中，帮助学生提高身体素质，推动小学体育教学改革的步伐。
二、 当前小学体育教学中出现的问题
1. 教学模式和教学内容单一
当前学校体育教学内容仍是延续传统的田径项目以及传统球类项目，内容比较单一，而且教学形式主要是以教师作出相应的教学动作，学生根据动作进行模仿，在教学的过程中虽然能够起到锻炼学生身体素质的作用，但是由于小学生所处的年龄阶段对一切事物具有好奇心，并且能够接受新鲜事物，对于传统的小学体育教学当中出现的教学内容与模式单一，不能够带给学生很好的体育课堂体验，难以满足学生对个性化运动的需求，直接结果会出现小学生对于体育课程教学内容不感兴趣。
2. 教学观念落后，考核标准单一
由于受到传统教学观念的影响，体育教师在课程教学方面将是以教师作为课堂主体单方面地灌输相应的体育知识，缺乏与学生之间的互动。体育课程具有实践性和参与性的特点，然而在实践教学当中学生与教师缺乏必要的沟通交流，使得学生在课堂上很难通过运动提高自身素质，并且教师很难发现学生在运动过程中出现的问题，会造成一定的安全隐患，不利于学生提高身体素质。与此同时，对于学生的考核标准过于单一，仅仅是以考试分数作为最终的考核标准，忽略学生个性的表达。
三、 小学体育教学改革与发展的措施
1. 提高小学体育教师的整体素质
体育教师是体育课程教学的引导者，因此，教师素质的高低直接会影响课堂教学质量。在新课改的要求下体育教师要不断完善自身的专业知识和技能，由于体育课程的不确定性，因此对于课程内容的设计和编排，教师应该以更加专业的角度结合学生自身的特点进行制定相应的教学内容，这就要求教师有很好的专业基础才能应对在课程当中出现的各种问题。同时也要求教师具备创新的精神，体育课程创新要以学生的发展为主要目标。整合体育教材内容，因为创新精神，把丰富多彩的教学内容通过多种形式展现在体育课堂当中，帮助学生提高学习体育的兴趣。
2. 更新体育教学内容
体育教学内容应该随着时代的进步，而不断创新，并且根据小学生的年龄和心理特点进行教学内容的更新，为学生提供多样化的体育课程选择。在体育教学方面可以挖掘传统体育项目的自身潜力，例如学校每年都会举行运动会，在一些传统的运动会项目上进行适当地改造创新性能激发学生的参与热情，又能够为运动会增添乐趣，与此同时可以根据学生自身的兴趣爱好，增添一些例如跆拳道等体育选修课目，满足学生的兴趣爱好。
3. 结合学生自身特点，创新教学模式
由于小学生正处在心理和生理不断发展的过程，对于外界事物充满了好奇心。在进行体育课程改革中，结合学生的身心特点进行体育课程创新，有助于提高学生的整体素质。在传统的体育课堂当中，体育教师是课堂的主导者，通过体育改革，应该将学生放在体育课的主体地位，真正让学生参与到体育教中。例如在教学生拍球的过程中，教师可以组建相应的练习小组。在小组当中让学生相互监督，并且都能够参与到拍球练习中。教师应该鼓励学生积极参与到体验当中，对于学生在课堂当中出现的问题应该细心的指导拉近与学生之间的关系。由于小学生好奇心较强，在体育课程设置方面可以有多样化的，课程内容供学生进行自主地选择，根据学生的兴趣制定教学内容创新教学模式。
4. 注入多元化的游戏形
小学生普遍存在好奇心重，对新鲜事物非常感兴趣，对于游戏方面的热情会非常高。教师在小学体育课程当中适当加入游戏成分，能够提高课堂的气氛，并且能够吸引学生的注意力，提高学习体育的兴趣。例如，在培养学生下肢力量的体育课程中，在教学中加入游戏成分，让学生模仿各种动物跳跃时的表现，通过游戏模仿环节，增强趣味性，并且锻炼学生们的下肢力量。在做动作的同时，体育教师应该给予正确的动作示范与指导，注意游戏环节中的安全问题。体育课程本来更多的是课外实践，通过游戏内容的引入，帮助学生更好地学习体育内容，在趣味中提高身体素质。
5. 建立合理的教学评价制度
在传统的教学模式下，评价学生的学习成果主要是以考试成绩作为唯一标准，这极大地限制了体育教学内容的创新，并且很多体育教师为了应付考核标准，不符合学生身心发展的体育课程内容。为了全面进行小学体育教学改革必须要建立完善的教学评价制度，注重学生自己的个体差异性，并且根据学生的差异性，制定相应的考核标准，体育课程教学当中不断进行完善和调整。对于教学目标，教学成果以及教学内容更多的是要适應学生自身的发展规律，只有建立完善的评价体系才能更好地促进体育课程改革朝着良性方向发展。
四、 结语
小学体育教学改革任重而道远，教师应该转变传统观念，将学生作为课堂主体，更新现有的教学内容，并且结合学生自身的特点，创新教学模式，提高学生学习体育课程的兴趣，增强学生的身体素质。
参考文献：
[1]李守忱.小学体育教学改革与发展的探讨[J].教育科学：全文版，2017（1）.
[2]刘梅.小学体育教学改革与发展的探讨[J].读写算：教师版，2017（35）.
[3]汤红梅.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].中国校外教育旬刊，2014（1）.
作者简介：
蔡其质，福建省泉州市，晋江市第二实验小学。endprint
