摘 要：阅读在英语学习过程中有起着重要的作用，然而在小学英语教学中，课外阅读并未得到重视。本文基于Krashen输入理论，肯定了小学英语学习阶段课外阅读的重要性，并且对于如何提高课外阅读在英语教学中的地位提出了一些建议。
关键词：小学英语教学；课外阅读；建议
一、 引言
阅读是学习或习得一门语言的重要途径和方式，阅读能力是衡量一个人的综合语言能力的重要指标。阅读作为一种语言的输入方式，能够使得阅读者与所阅读的文本之间建立一种亲密的关系，这种关系体现在通过阅读能够获取文本知识、促进智力发展、培养联系和思考判断的能力、完善和培育情感态度与价值观等等。
二、 阅读的重要性
小学阶段的学生处于心智开蒙和语言快速发展的时期，对他们来说，阅读的重要性不言而喻，著名的语言学家Krashen（1985）在二语习得理论的核心部分——输入假设中提出，接触大量的可理解性输入材料对于语言的学习非常重要，在接触的过程中，学习者会自然地吸取语言知识和材料，并且通过这种方式还会降低和缓解学习者一部分紧张焦虑的负面情绪，对于语言学习有积极促进的作用。
三、 小学阶段的英语课外阅读未受到重视
大多数教师和家长都能意识到并且肯定阅读对孩子语言学习和习得的作用，但是这种看法是片面的、忽略了阅读对儿童身心发展的其他重要作用。长期以来，家长和教师只注重课堂及课后的课本阅读任务，但是课本阅读内容无论从选材以及内容来说，都有限制性，所以学生的阅读能力仅仅依靠一个课本或者练习册上的阅读训练是远远不够的，充满个性化的课外阅读拓展则显得非常重要。
四、 对推广小学英语课外阅读的一些建议
首先，课外阅读材料应该如何选择和使用？由于小学生刚步入英语学习的初级阶段，学习重点仍在于简单词组的读音、拼写以及简单句型及对话的练习，应根据实际情况选择符合这一阶段学生个体的知识水平和认知特点的阅读材料。这一阶段的学生思维跳跃性强、想象力和好奇心强，对具象的东西比如图画等相对敏感，英语绘本生动形象，栩栩如生的角色形象吸引小学生的注意力，可选作为入门英语阅读材料；童话故事情节丰富曲折、感情色彩鲜明等特点能吸引小学生的阅读兴趣，可以酌情选取英语简写本来作为课外阅读材料。灵活选择合适的课外阅读材料，吸引小学生进行阅读并逐渐养成阅读的好习惯。第一，教师可以在教室组织举行读书角活动或者班级借书活动，同学之间共享课外阅读资料，充分发挥阅读材料的作用；第二，家庭可以在周末举行读书日，家长积极配合孩子进行课外阅读活动，给孩子创造良好的阅读氛围；第三，建立家校合力激励系统，家长与教师、家长与家长之间通过通讯平台以及家校日紧密联系，互相交流、反馈学生的阶段性阅读成果，相互交流经验。彰显对于课外阅读的重视程度、提高家长与孩子的参与度等。其次，将课外阅读与英语教学相结合。德国著名的教育学家第斯多惠有一句名言：“教学的艺术不在于传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。”第一，教师作为教育活动中的重要参与者，在教学活动中要重视对学生潜能的挖掘，对学生个体的尊重和激励。教师可以充分运用课堂的前3～5分钟进行课外阅读的相关活动，比如进行presentation，有感情朗读、角色扮演、情景对话、讲故事等活动，通过这些活动可以充分展现学生的个性、多方面挖掘和锻炼学生的表现能力的同时能够检验出学生的阅读内化程度，在此类活动中要不断支持并鼓励学生，激发他们的表现欲和阅读的积极性；第二，学校可以开设课外阅读课，课堂内容灵活多变，可以是教师讲故事，学生听故事，这一方式教师通过生动的口吻和扣人心弦的语气讲述故事，将孩子们带入另一个充满奇幻色彩的世界。第三，教师也可以在課堂上教授学生阅读方法和阅读技巧，激励学生阅读的同时进行思考；第四，定期举行读后感的写作比赛，展览出优秀作品，激励学生，在肯定学生阅读成果的同时也能适当锻炼他们的写作能力；第五，在班级、年级、甚至学校之间举行阅读相关的文娱活动，包括根据所阅读的故事进行改编剧本并表演、故事主题歌曲的表演比赛以及绘画比赛等诸多形式。通过这些方式力争为学生的课外阅读营造良好的阅读氛围和十足的驱动力。
五、 总结
综上所述，阅读在学习语言的过程中很重要。首先，学校、家长和教师应该认识到这一点，积极参与，支持学生去读书，为学生提供合适的、丰富的英语课外阅读材料；其次，通过举行课内外活动来激励学生开始阅读、习惯阅读、爱上阅读，为他们营造良好的阅读氛围。小学阶段的英语学习在整个英语学习的过程中至关重要，应该打好基础，做好全面工作，切不可以学生尚小、没学习多少英语知识还看不懂一些课外读本为理由忽视了课外阅读的重要性。
作者简介：
任康，陕西省延安市，延安大学。endprint
