摘 要：随着素质教育的深入推进，更多新型的教学方法、先进设备被应用于教学活动中，其对于提升学生兴趣，优化课堂教学活动起到积极的作用。多媒体是目前教学活动中应用较为广泛的一种技术，经过长期实践结果表明，其有助于提升教学有效性和课堂趣味性，将其应用于高中英语教学中具有积极的作用。但是在实际应用过程中，存在一些问题和不足，会对教学效果产生消极的影响。文章具体分析高中英语多媒体教学中存在的问题，同时提出有效的解决办法，旨在进一步提升高中英语课堂的效率和质量，打造高效的高中英语课堂。
关键词：高中英语;课堂教学;多媒体教学;改善措施
一、 引言
在当前时代下，多媒体应用已經很广泛，其推动了教学实现现代化，利用多媒体设备辅助开展教学，还能够有效提升课堂教学效果，让教学得以优化。在教学中应用多媒体，不仅可以提升课堂趣味性，还能为学生提供更加轻松的教学服务，在尊重学生需求的基础上，开展科学教育。通过应用多媒体，能够让学生吸收优质的教学内容，从而获得知识量的扩大，满足素养培育的目标。但是此项技术如果使用不当或是过度应用，也会有消极作用，因此教师要及时开展实践、总结与反思，并不断提升教学效果，及时发现自身需完善之处，采取有效措施进行纠正和完善，合理利用多媒体提升高中英语课堂教学水平。
二、 高中英语运用多媒体教学存在的不足
（一）课堂设计能力不足
这个问题存在于大多数高中英语教学活动中，英语教师仅仅将多媒体设备作为投影仪，展示已经准备好的课件或是视频，未结合课程及学生特点合理精心设计教学，课件及展现形式较为单一，长期使用并不能提升学生兴趣，教学效果也会受到影响。
（二）过分追求声像效果
多媒体教学中，部分教师过分追求多媒体的声像效果，并未关注学生的理解和掌握情况。多媒体教学法，可有效提升知识内容的生动性和直观性，大部分高中生也喜欢观看英语动画、短片。虽然教师在教学过中，努力提升视听效果，可以实现吸引学生注意力的目的，但是学生的关注度会集中在精彩的画面和声音上，并没有意识到深入地思考课件或是视频中蕴含的知识点和内容。因而过度注重声像效果激励效果有余但是易导致教育意义不足，无法在英语课堂中达到理想的教学效果。
（三）课程节奏过快
教师的多媒体课件中往往包含大量的知识内容，如果演示速度过快，知识水平稍差或是习惯做课堂笔记的学生，就无法跟上课程进度，且长时间观看多媒体也容易导致眼部疲劳。课堂教学从传统的板书转变为多媒体灌输，学生对课堂的重点和内容无法准确地把握，刚刚讲的内容还没记完，老师已经开始下一个知识点。由于多媒体呈现课件省略了教师板书时间，因此教学节奏会加快，课堂中学生知识掌握和理解情况不理想。
（四）教师的指导作用弱化
教学中，教师的知识和综合素养对学生影响较大。教学过程中，如果过度突出多媒体的作用，教师不再写板书、单词或是句子，那么学生习惯于关注屏幕上的内容，但是却无法观察教师的言行举止，教师也就无法实现言传身教效果。过度强化多媒体的效果，那么会弱化教师的指导作用，同时也会减少师生互动，对于构建良好的师生关系、提升学生的探究和思考能力都是极为不利的。
三、 优化高中英语使用多媒体教学的有效措施
影响高中英语多媒体教学的因素较多。首先这是一种新型技术，部分英语教师对现代化的技术掌握存在难度，大部分的高中学校并没有能力聘请专门的软件公司研发及制作课件，因此课件总体质量有待提升。并且这种新型的教学方式应用时间不长，运用过程中存在这样和那样的问题都是正常的。但是教育工作者需要及时对新型的教学模式进行思考，准确判断使用过程中存在的问题，不断提升自身综合素养，强化信息技术能力，充分结合学生学习特点、教学内容，不断对教学工作进行优化，逐步提升多媒体教学的合理性和有效性。
（一）科学合理地使用多媒体设备
教师要对多媒体教学的目的及效果进行深入的思考，要提升对多媒体工具的应用熟练程度，构建科学的教学活动，铸造高效课堂，把抽象的高中英语知识简单化，让学生更易理解，便于吸收。高中英语内容所包含的知识较多，例如，包括了其他国家的人文、历史遗迹、日常交际内容，所以学生学习起来会感到有些吃力，而如果能够有效激发兴趣，则可以收获良好的教育成果。高中英语教学内容较浅，教学的主要目的是提升学生的英语学习兴趣，同时强化学习能力，培养良好的语感。因此教学活动中，教师在使用多媒体的同时，也需要进行个性化的讲解，帮助学生更为明确的掌握重点，同时在这个过程中，教师也可充分展示出个人的魅力，能够引发学生积极思考并参与到教学中，合理利用多媒体营造良好的课堂氛围，重视培养学生良好的学习态度。课堂教学中要做到主次分明，这也是应用多媒体开展教学活动的必要前提。
（二）强化多媒体课堂教学设计能力
有效的教学设计具有科学的原则、目标与规划，在科学技术的加持下，能够快速达到目标，让学生在面对复杂的英语知识时，提升应用能力与表达水平，从而促进教学效果的提升。在实际教学中，教师要加强与学生群体的沟通，明确学生的弊端与优势，然后通过有效的途径，借助技术开展教学活动。在实际教学中，教师要以学生的喜好、兴趣所在作为切入点，充分明确学生思维、观念的独特性，从而更加科学地研究教学方向与目标。课堂形式生动，可以有效吸引学生注意，这时如果教师抓住教学重点，再借助多媒体，则可以促进学生思维、探索能力的发散与提升。所以，强化多媒体课堂教学的设计能力对于学生来讲非常重要。教师要及时思考如何将多媒体设计应用在需要之处，才能实现教学质量与水平的整体提升。同时，需要注意的是，教师要结合课堂教学的节奏来逐渐深入，避免在教学中起到反作用，让学生对英语课程产生抵触心理。所以，在应用时，要充分地展现课堂实践活动的灵活性，以及科学性，从而收获良好的教学成果。
（三）重视提升教师素质
教师的职责是教学，但更多的担负着教育学生的责任。在高中生活中，教师与学生每日相处的时间甚至超过了学生的父母，所以教师的个人素养与行为深深地影响着学生。因此，教师应当重视自身素养，加强素养的提升，从而为学生提供更加优质的教育环境。通过应用多媒体设备，教师既可以有效促进自身课件制作能力与水平的提升，还能对学生形成积极的影响，能够让学生看到教师的进步，从而形成良性循环，让学生树立正确的学习观。
（四）重视教师的引导作用
在合理设计教学环节后，教学过程中需要按照制定好的思路开展教学。同时要重视将学生作为教学主体，教学活动或是多媒体辅助都是为了提升学生学习效果。在教学过程中，提升学生的学习积极性和主动性，多媒体发挥着积极的作用。教师可以省略部分板书，或是提前安排好课程内容，在课堂中做到精讲，着重讲解重点和难点部分，从而在课堂中节省出更多时间用于讨论或是师生互动，并且有效判断学生的接受程度，及时调整教学进度，让学生更好地理解和掌握所学知识。教师还可以将电子版课件或是知识总结文件发给学生，用于课后自主学习或是课前预习，这样可进一步提升课堂教学的效率。
（五）借助微课落实单词教学
单词是英语教学的必备内容，所以要着重开展单词教学。因为在学习期间，教材所涉及的内容非常广泛，知识内容复杂，所以想要收获良好的效果，就要应用有效的方法。而借助微课，可以全面满足教学需求，通过系统化的讲解多个单词，并通过网络中或教师所录制的内容，可增强学生记忆能力，加深学生对单词的理解，从而完成教学目标。
从当前教學现状来看，在学生记忆单词时，教师会传授自己的部分心得与方法，例如，通过联想来指导学生记忆，但是这种方法收获的教学效果并不好，导致学生在后期因为无法适应新的方法而回归传统模式。而通过微课教学，则可以有效地解决这一问题，帮助学生通过有效的方式快速记忆单词，提升学生记忆能力，帮助学生掌握属于自己的科学方法。同时，还能对复杂的单词进行分解、整合，从而提升教学的时效性。
例如，在课前开展微课时，为了加强记忆效果，可以采用前缀法，在学习“happy”时加入“un”，并做出关联解释：虽然单词的组合没有产生变化，但是意思却不同了，相较之前反而产生了相反的意思。学生会因为这种方法而产生较高的兴趣，主要是这种模式打破了常规教学，学生不仅学会举一反三，还能促进其创造力、发散性思维的生成。同时，通过微课还能帮助学生建立一个系统化的知识网，在知识网的基础上，使学生丰富自己的认知，加强单词记忆能力。在具体学习中，对单词知识进行系统性的整合，然后让学生在兴趣的驱使下主动钻研思考，加强对单词的记忆与认识，从而达到教学的目标，提升教学有效性，推动课堂教学优化。
有效的教学设计，是基于学生的需求以及教学内容的，所以在录制视频期间，教师要抓住学生的关注点，多采用创造性思维来引导学生，让学生自愿参与到课堂活动中。虽然部分学生对英语知识的兴趣不高，但是在整体的氛围之下，会让学生产生兴趣，从而提升学生积极性，使其深入挖掘并学习英语知识。在学习的过程中，通过教师的有效引导，学生可以正确认识英语，并不断产生兴趣，在兴趣的驱动下认真学习知识。
由此可知，教学引导也是英语课程教学计划中的重点内容，只有科学的引导，才能让学生不断学习英语，沉浸在教师所创造的英语氛围中。在这期间，教师要结合学生的实时学习情况以及学习进度来制作微视频，让学生更加直观地了解英语，加深学生对英语知识的理解，提升教学的质量。
（六）优化课堂教学方式
一般来说，英语听力的教学可分为听前、听时和听后三个阶段，为了保证教学的有效性，教师需要保证每个环节的衔接性和连续性。因此，利用多媒体辅助教学，教师可以通过提前录制好视频，利用微课将整个教学内容进行规划，多媒体内容可以随时播放和暂停，给予学生充足的学习时间。听前，教师可利用图片、视频或者动画进行教学导入，激发学生的学习兴趣，布置听力任务;而听时，则可利用多媒体方式，满足学生的听觉和视觉的需求，帮助其获取更多的信息;而听后，则利用课外拓展，引导学生对听力材料进行进一步的分析、概括，获取更多的课堂之外的信息。教师可通过英文版的诗歌、电影、电视剧等视频资料的播放，帮助学生进行课后复习和巩固。
三、 结语
随着社会和科学的发展以及素质教育的不断深入推进，教学中积极应用各种先进的教学理念、教学方法和先进设备是必然发展趋势。教育工作者需要跟上时代的步伐，积极提升自身素养，积极对教学工作进行改革和优化。高中英语教师需要教学中合理应用多媒体设备，在应用过程中多总结，及时发现问题并进行改进。在课堂教学中合理使用多媒体，可以提升学生学习兴趣、营建良好学习氛围、优化课堂教学、减低知识学习难度，进一步提升教学效率和水平，能够使教学工作满足素质教育要求，提升学生的英语学习能力和综合素养，为学生未来的学习奠定良好的基础。
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作者简介：
韩春筠，甘肃省天水市，甘肃省武山县第二高级中学。
