摘 要：文章以“互联网+教育”背景下的小学数学课堂中的学生自主学习能力培养为例，分析培养学生自主学习的作用，研究现如今小学数学课堂学生自主学习能力培养的现状，并且在这個过程中，寻找相应的培养措施，以此提升小学生的自主学习能力，进而为小学生的综合发展奠定基础，同时希望通过文章的分析，为同行工作者提供借鉴意见。
关键词：小学数学;“互联网+教育”;自主学习能力;课堂教学
一、 引言
我国的互联网技术和计算机技术等进入发展的黄金时期，同时在这个过程中，互联网技术的应用范围不断扩展，为我国国民的生活和工作以及学习等方面提供了便捷。尤其是在教育改革工作开展之后，国民在发展的过程中，更加重视教育的作用。但是在这个过程中，由于学生素质和成长环境的不同，学生的学习能力也不相同，如果学生在成长的过程中，单纯地依靠学校教学活动进行学习，那样就会使得学生的学习效果有限，最终也就难以实现国家人才培养的发展目标。所以教师在教学的过程中，要对学生进行自主学习习惯的培养。因此为了保障学生自主学习能力的养成，那么就要在小学的数学课堂教学之中进行培养，这样不但可以提升学生的学习效果，还可以促使学生自主学习能力的提升，为学生综合素质和能力的提升奠定基础，实现人才培养的目标，为国家的进一步发展贡献力量。
二、 培养小学生自主学习的意义
（一）为小学生的未来学习奠定基础
一个人要想为国家和社会的发展贡献力量，那么就要进行学习，但是单单依靠学校学到的知识，已经不能满足我国对人才的需求。因此在这一背景下，要想使得我国在发展的过程中有源源不断的人才，那么就要在学生学习的过程中，培养学生自主学习的能力。通过这样的方式，让学生针对自身能力的不足之处进行自主学习，这样既可以增加学生的知识储备量，还可以使自身的综合能力得到显著提高。众所周知，要想使得习惯和爱好可以对人类的发展起到助力作用，那么就要从小进行养成。所以要想使得自主学习的能力可以对学生的成长起到助力作用，并且为学生的未来学习生活起到保障作用，那么就要从小阶段开始培养学生的自主学习能力，以此为学生素质向着综合并且全面的方向发展奠定基础，最终为国家的未来发展提供人才保障。
（二）为教育改革工作进行助力
由于国家实力的提高，带动我国各个方面开始发展，使得国民的生活和工作以及学习等方面的要求发生极大的变化。所以为了满足现如今国民对教育工作的要求，就要在教学行业发展的过程中，结合时代发展的趋势和各个阶段教育的具体情况，进行教育改革工作。通过这样的方式，既可以提高我国的教学水平，还可以促使我国教育目标发生改变，进而可以使得应试教育带来的影响得到一定程度上的减轻，以此为国家实力的提升贡献教育行业的力量。由于教育行业的教学目标发生改变，由提高学生的学习成绩转变为培养学生综合素质。但是在培养学生综合素质的过程中，单纯地依靠学校的教学活动进行培养，就会导致学生的最终素质培养结果不理想，因此就要在学生学习的过程中，引导学生养成良好的自主学习能力，以此为学生扩展自身的知识储备量，为学生进行综合能力培养工作的进行提供助力作用。通过促使学生养成自主学习能力的方式，不但为学生培养综合素质奠定基础，而且还是响应国家教育改革工作号召的体现，进而使得我国教育水平得到显著提高，以此为国家的未来发展做铺垫。
（三）有助于小学生自身的发展
由于小学阶段的学生，无论是心智还是智力，都处于发展的阶段，这时的学生在学习的过程中，还是以玩乐心理为主，同时在这个过程中，学生还是追求自由的。因此在这种情况的影响下，若是小学老师在教学的过程中，依然采用传统教育方式，把理论知识以直接灌输的方式教授给学生，让学生进行学习，这样不但会导致学生产生厌烦的心理，还会导致学生的学习效果大打折和。因此在教育改革工作开展之后，就要促使小学教育活动要结合时代发展的趋势，同时还要融入小学阶段学生的心理特征，以此来开展科学合理的教学活动，进而也就促使自主学习能力培养工作的出现。因为培养学生自主学习能力，不但可以使得学生的学习效果得到保障，而且还使得学生个体素质得到充分发展。所以在“互联网+教育”背景的影响下，就要在小学的教学过程中，培养学生养成良好的自主学习习惯，以此为学生自身的发展提供助力，进而使得现实国家培养综合型人才的目标。
（四）有利于提高课堂教学效果
教学活动开展的目的就是对学生进行培养，但是由于我国在恢复高考制度之后，教育一直采用应试教育的方式，这样不但使得课堂教学效果不理想，而且还是我国的课堂教学的效率极大程度地降低。所以在教育改革工作开始之后，不但使得我国的教育目标发生变化，而且还使得我国的教育程度得到提升，促使我国教育工作的覆盖范围得以进一步增加。但是由于教育的覆盖范围扩大，导致教学活动所要接触的学生数量也在不断增多，并且学生的学习能力和学习情况是因人而异的，而学校教学活动的开展，使得根据全部学生的平均水平而开展的。这样做的结果也就导致我国的小学教学效果有限，不能实现教育改革工作的目标，促使全体学生综合的素质提升。所以就要在“互联网+教育”的背景下，在小学教学活动开展的过程中，培养小学生的自主学习能力。通过这样的方式，不但使得学生的学习能力得到提升，同时还使得老师的课堂教学效率得到提升，进而使得老师的课堂教学得以保障，最终为培养学生综合素质奠定坚实的基础。
三、 小学数学课堂培养学生自主学习能力的现状
（一）小学生自我控制能力较差，自主学习能力培养难度增加
通过调查发现，小学阶段的学生不但年龄较小，而且心智和智力以及定力等多个方面都处于萌芽发展的阶段，这也就导致学生在数学课堂中注意力集中时间有限，进而也就导致学生的数学学习效果不理想。同时因为数学的学习内容，本就具有枯燥乏味等特点，导致小学学生在学习的过程中，出现学习兴趣缺失的现象，影响小学数学的课堂教学效果。在这双重因素的影响下，使得培养学生自主学习能力的难度加大。因为学生对数学课堂教学失去学习兴趣，那么学生也会忽视老师在课堂教学活动之中所进行的引导，这也就导致老师在教学活动中的引导和带领作用难以发挥，进而促使培养学生自主能力的难度进一步增加，甚至影响学生的未来发展。
（二）缺乏合理的教学活动方案，影响自主学习能力的养成
在开展小学数学教学活动的时候，由于老师的教学思维受到应试教育思维的影响，使得老师在教学的过程中，采用传统的教学方案，而传统教学方案的核心是如何提高学生成绩。但是随着“互联网+教育”背景的影响，促使教育改革工作的出现和进行，使得我国教育目标发生变化，要求各个阶段的教育机构在开展教学活动的过程中，要以培养学生综合素质为主。所以在小学数学的课堂教学之中，采用传统的教学活动方案，不但会使得学生的数学课堂学习效果不理想，而且还难以实现教育改革工作的目标。并且在这个过程中，小学生对于自身的学习计划没有进行合理的规划，使得学生在学习的过程中，对老师的依赖程度增加。所以最终在这些因素的影响下，使得小学生的自主学习能力的养成工作进度缓慢，难以为学生综合素质的养成起到助力作用。
（三）教师的教学方式较为落后，降低自主学习能力的效果
由于我国小学学校在开展数学教学活动的过程中，一直采用应试教育的影响，使得老师的教学思维和教学方式都到应试教育的深远影响，进而也就导致老师在进行数学课堂教学的过程中，采用灌输式的教学方式。这样做的结果，就导致我国小学数学课堂教学难以对学生自主学习能力的养成起到助力作用。并且在这个过程中，由于小学学校管理人员忽视教育改革工作的要求，没有把教育改革工作落到实处，导致数学老师的教学方式，依然采应试教育的思维和方式，进而也导致小学数学老师的课堂教学能力处于停滞不前的状态。虽然在教育改革工作开展的前期，这样的教学方式和方法可以满足学生的学习需求，但是在“互联网+教育”背景的推动下，就使得这样的教学方式，脱离于社会和国家发展的趋势，导致小学数学课堂教学呈现脱节的现象。因此由于这些因素的存在，导致我国小学数学课堂的教学效果不理想，进而也就难以在小学数学课堂的教学过程中，培养学生的自主学习能力，导致学生在学习和成长的过程中，缺乏一定的支持，影响学生综合素质的养成。
四、 借助小学数学课堂培养学生自主学习能力的措施
（一）借助互联网技术，让学生进行自主课前预习活动
要想使得小学数学课堂的教学效果得到保障，进而可以为学生自主学习能力的养成起到助力，那么就要小学学校在受到“互联网+教育”背景的影响下，开展微课教学的方式，以此为学生的数学预习活动提供助力。比如，在学习“组合图形的面积”这个内容时，为了保障学习效果，老师就可以通过微课的方式，录制这个章节的重点和难点知识的视频，让学生根据视频内容进行预习活动，以此让学生熟悉即将要学的内容，这样就可以使得学生的数学学习效果得到保障。通过这样的方式，可以在无形之中，激发学生进行自主学习的意识，以此为学生自主能力的养成奠定基础，响应教育改革的目标，推动学生向着综合并且全面的方向发展。
（二）采用多媒体方式开展教学活动，激发学生自主学习的兴趣
为了激发学生进行自主学习的兴趣，那么就要在借助互联网技术中的多媒体教学方式，开展数学教学活动。通过多媒体教学方式，让老师为学生安排学习任务，以此既可以提升老师的数学教学效率，还可以促使学生的能力得到锻炼，使得学生独立解决问题的能力得到显著提升，进而通过这样的方式，为学生自学学习能力的养成奠定坚实的基础。例如，在学习“有余数的除法”的内容时，老师就可以借助多媒体教学的方式，为学生展示这个章节的重点学习内容。并且借助多媒体教学，对除法的过程进行演示和解析。通过这样的方式，为小学生学习数学降低一定的学习难度，以此让学生感受学习数学的魅力。同时在这个过程中，老师可以在正式教学活动开始之前，对学生进行任务安排，让学生带着任务进行学习，以此保障学生学习的效果。最终通过这样的方式，使得学生进行自主学习的兴趣被激发，以此为学生自主学习能力的养成奠定基础。
（三）借助互联网技术进行复习活动，提升学生自主学习能力
要想使得我国小学数学课堂的教学效果可以对学生养成自主学习能力的工作起到推动效果，那么就要把互联网技术应用到学生的课后复习之中。通过这样的方式，不但使得学生的学习效果得到保障，而且还可以在学生使用互联网技术的过程中，使得学生的知识储备量得到扩展。借助这样的方式，使得培养学生自主学习能力的工作存在于学生学习各个阶段，以此为学生自主学习能力的提升提供温床，促使学生的进一步发展。
五、 结语
总而言之，通过文章分析，使得我们明白学生养成自主学习能力的重要性，不但可以提升学生的学习效果，还可以为学生综合素质的养成起到奠定基础的作用。所以就要在互联网+的教育背景下，研究小学数学课堂教学存在的问题，并且分析自主学习的作用，以此实行培养学生自主学习能力的措施。通过这样的方式，不但使得小学数学的教学能力得到提升，进而使得学生的学习效果得到保障，而且还可以响应教育改革的工作目标，促使学生向着综合并且全面的方向发展，以此为国家实力的进一步提升提供人才支持。
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作者简介：
刘倩，江苏省徐州市，徐州市潘塘中心小学。
