摘 要：随着教育教学改革的推进，我国高中教学也发生了极大的变化，但是在高中教学改革中，体育教学却在一定程度上被忽视，这也影响了体育教学水平的提高。在这种情况下，教师必须重视高中体育教学改革模式的创新，及时地调整教学的方法，重视学生的全面发展，给学生更好的学习和成长奠定基础。文章主要分析了做好高中体育教学的重要性及高中体育教学存在的问题，并从问题出发有针对性地提出了一些解决策略，希望能够提高高中体育教学的有效性，帮助学生树立良好的终身体育意识，帮助学生更好地学习和成长。
关键词：高中;体育教学;改革模式;创新
一、 引言
随着社会经济的发展，教育体制改革也在不断地推进，为了跟上教育的改革步伐，高中也进行了教学体制改革，在这个过程中，创新型教学模式也被很好地运用到了教学中来。但是在高中教学中，体育往往是一门容易被忽略的科目，体育教学过程中面临的机遇和挑战也比较多，以往的教学方式已经很难满足高中体育教学的需要，体育教师也应该根据实际情况和需要来进行教学方式的更新，推动体育教学更好发展。
二、 高中体育教学改革的必要性分析
高中体育教学是高中教学的重要组成部分，其对学生的身心健康非常重要，这种情况下，我们必须认识到高中体育教学改革的重要性和意义，并根据实际情况做好高中体育教学改革。笔者主要分析了高中体育教学改革的必要性，希望能够帮助高中体育教师改变传统观念，给高中体育教学模式改革更好地进行奠定基础。
（一）能够给学生身心健康发展奠定基础
高中体育教学能够让学生身心更加健康，帮助学生协调其身体机能。体育课程的顺利进行能够帮助学生提高其整体素质，也能够给学生其他科目的学习奠定基础，在这种情况下，我们必须认识到体育教学对于高中教学活动的重要性。体育教学也能够帮助学生塑造其身体形态，能够帮助学生更好地发展其身心，特别是能够进行益智教育。高中阶段是学生身心发展的重要阶段，这个阶段的学生本身压力比较大，学生身体素质很容易下降，这种身体状态会给学生身心健康造成极大的影响。所以，我们必须对体育教学的重要性有一个全面的认知，体育锻炼的正常进行也能够帮助学生锻炼其品质，帮助学生形成良好的身体素质和心理素质。
（二）能够将学生主动学习兴趣激发出来
对学生身体素质造成影响的因素包含了先天因素和后天因素，先天因素学生是无法控制的，后天因素则与学生的体育锻炼情况和学生主观意志有着直接关系。在这种情况下，教师进行高中体育教学时，便必须重视教学模式的创新，开展一些学生喜欢的体育项目，这样能够很好地满足学生的心理需求以及学习需要。长此以往，学生自主锻炼的意识也会有明显的提高，主动学习兴趣也能够得到很好激发。
（三）能够推动体育教学改革的深入
在高中体育教学的时候，教学目标是将基本的运动技术传授给学生，帮助学生掌握相关的体育基础知识和体育技能。教师需要将体育教学所具备的益智功能和德育功能发挥出来，帮助学生身心更加全面地发展。在高中体育教学的时候，教学目标需要全面地考虑到不同学生的特点，帮助学生发展其体育特长，对学生的体育运动进行引导，帮助学生增强体育锻炼的意识。首先，教师和学生需要在平等氛围中交流沟通，这样才能够形成较为和谐的教学环境。其次，在进行高中体育课程教学的时候，需要根据教学目标进行，教师需要根据学生的特点，有针对性地选择不同的教学手段。最后，教师需要进行不同教学内容的选择，帮助学生提高运动能力，根据教学的任务来进行教学场地的布置，保证体育器材配备的合理性，根据学生的身心情况来进行合适的体育运动的安排。
三、 高中体育教学现状分析
随着新课改的推行，高中体育教学也取得了一定的成绩，但是其存在的问题也比较多，这些问题也给高中体育教学改革的顺利推行造成了极大的阻碍。这种情况下，我们必须认真分析高中体育教学现状，并从问题出发，找到解决策略，给高中体育教学改革的更好推行奠定基礎。
（一）以往教学理念无法跟上现代教育理念
随着社会经济的发展，以往的教学观念已经无法满足当前教育的需要，传统的高中体育教学观念往往比较落后，教师教学的时候往往比较重视知识的传授，体育教师在教学中所占据的是主导作用，这也在一定程度上忽视了学生个性和身心的发展，学生的主体作用没有得到很好体现。在高中体育教学的时候，教师思想认知存在一定的问题，其并没有真正地重视学生的心理发展。
（二）高中体育教学模式也比较落后
受到专业体育教学的影响，高中体育教师接受的训练方式也是竞技专项训练，这种情况下，教师本身的教学模式就有问题。教师教学的时候，主要是讲解体育的技能，给学生进行动作的示范，然后便是给学生时间，让学生练习技能，这种教学方式非常的单一，学生学习的时候比较被动，这导致学生学习思维很难被发散，学生对于体育学习的兴趣也不浓，这会给学生的成长造成极大的不利影响。
（三）高中体育教学评价方式不够规范
以往进行高中体育教学的时候，教师对于学生的个体差异不够重视，对于学生主观意识不够重视，教师过度地重视教学的结果，对于教学的过程也不够重视。教师在进行教学评价的过程中没有固定或者统一的标准，这也会给学生学习积极性的提高造成极大的影响。
（四）高中体育教学设施较为落后
随着高中体育课程改革的不断推进，高中也必须根据需要来改善体育设施硬件，比如，做好体育场地的维护、购买体育器材以及体育设施。但是就当前而言，很多高中的体育教学设施并没有得到很好的改善，无论是购买经费还是维护经费，都较为欠缺，这也给体育教学改革更好地推行造成了极大的阻碍。
（五）学校没有真正认识到体育教学的重要性
高中生的学习压力比较大，学校也比较重视升学率，而体育教学和学生成绩提高以及升学率提高没有直接的关系，这也导致很多高中对于体育教学不够重视，甚至有些学校为了让学生有更多的时间学习而取消了体育课程，这影响了学生身体素质和体育素质的提高。
（六）高中体育教师工作态度存在一定的问题
很多高中体育教师对于体育教学的重要性没有一个深入的认识，学校在选择体育教师的时候，也比较重视教师的运动能力和身体情况，校方认为教师只要运动能力出色，便能够做好体育教学。但是体育教师仅仅擅长运动是不够的，还需要有教学的信念，要善于进行体育教学创新，在平时教学的时候，教师也应该重视教学经验的总结和学习。此外，教师还必须重视文化知识的学习，切实提高自身的专业能力和教学能力，给体育教学更好的推行奠定基础。
（七）高中学生体育学习兴趣不强
很多高中学生并没有真正地认识到体育学习对于自身长远发展的重要性，在体育学习的时候也存在问题。在进行高中体育教学的时候，学习的主体是学生，但是很多学生学习不够积极，学生学习任务比较繁重，很少有时间去参与体育锻炼，这也导致了很多学生对于体育的重要性没有一个正确的认知。
四、 高中体育教学中的改革模式创新及应用
高中体育教学改革模式创新对于高中体育教学改革和学生长远发展有着重要意义，我们必须对其有一个正确的认知，教师要更新教学观念，创新教学模式，转变组织形式，推动高中体育教学改革更好地推行。
（一）创新认识观念和教学观念
体育教学不但能够帮助学生锻炼身体，还能够帮助学生提高心理素质，所以，教师进行高中体育教学的时候，必须根据学生的需要，将人文和社会知识合理地融入进去，帮助学生不断地扩充其知识面。在教学的时候，不但需要重视体育知识的学习，还需要帮助学生培养其思维能力，绝对不能为了教学而教学。这种情况下，教师必须改变以往的教学方式，跳出以往的教学框架，创新教学方式和教学观念，从而给学生更好的发展奠定基础。
在高中体育教学中，教师是知识的传授者，必须将自身的引导作用发挥出来。由于学生面临的高考压力比较大，高中体育教学也不被重视，体育教师很少有机会参与到培训中去，这也给体育教学创新更好的进行造成了极大的阻碍，甚至很多高中体育教师仍选择传统体育教学进行教学，这也导致体育教学改革无法跟上教育改革的发展。高中体育教学不但需要帮助学生锻炼身体，还需要重视学生的全面发展，这种情况下，体育教学不能够仅进行体育知识教学，还需要将人文知识、自然知识更好地融入进去，这对教师的人文素养要求比较高。高中体育教师必须采取有效的手段切实提高自身的综合能力和素质，更好地满足现代教育的需要，提高高中体育教学的有效性。
（二）创新高中体育教学模式
很多高中学生都比较喜欢体育课，因为学生面临的学习压力比较大，其希望能够在上体育课的时候放松身心。但即便是这样，学生对于高中体育的热情并不高，学生即便是进行锻炼，往往也根据自身的兴趣进行，这也导致高中体育教学的有效性很难真正的提高。这种情况下，教师必须重视教学模式的创新，重视学生体育学习兴趣的激发，让学生更加积极地参与到体育学习中，认识到体育对自身长远发展的重要性。教师在进行高中体育教学模式创新的时候，需要创新教学目标，真正地做到寓教于乐，将学生体育学习的兴趣真正地激发出来。在教学的过程中，教师需要重视学生的个性发展、潜力激发、体质增强以及创新能力的培养。想要做到这点，教师便必须对学生进行科学的指导，保证学生锻炼的有效性。教师在教学的过程中，需要对体育教学目的、方法以及原则进行明确，将趣味性较强的教学方法合理地运用进来。趣味性教学方法能够激发学生体育学习的兴趣，激发其潜能，提高学生的创造力。比如，教师可以运用小组教学法，让学生以小组为单位进行学习和比拼，这样不但能够将学生参与积极性激发出来，还能够在这个过程中帮助学生提高团队合作意识，帮助其提高思维创造能力。
（三）创新高中体育教学组织形式
进行高中体育教学时，若是分类标准不同，那么体育教学组织形式也不一样。以往教学组织形式包含了分组教学、课堂教学以及单独教学。在高中体育教学中，课堂教学是非常重要的模式，但是传统课堂教学呈现出制度化和规范化的特点，其存在的不足也比较明显，比如，教学比较单调，对学生个性化发展不够重视，在这种情况下，我们必须重视组织形式的创新。以往高中体育教学组织形式的中心往往是教师，在这个过程中，学生的学习比较被动，学生只是根据教师指令来学习，这种情况下，学生学习积极性很难得到激发。随着教学改革的推进，高中体育教学也更加重视学生学习创造性和积极性的激发，这便要求教师在进行高中体育教学时，必须重视组织形式的创新，将合作学习和自主学习等模式合理地运用进来，帮助学生提高自主学习能力和探索能力。此外，教师可以将大学体育选课的形式合理地利用进来，给学生机会，让学生自主地选择自身喜欢的运动，这样也能够帮学生激发体育学习积极性。
在高中体育教学的时候，教师也可以将体育课程分为排球、篮球、足球以及羽毛球等小组，教师可以根据学生的情况和教学需要制订教案，给学生机会，让学生在一个学期内选择一项自己喜欢的项目。在学习的过程中，教师可以让学生以小组为单位来进行练习，若是学生存在困惑，不但可以去问教师，还可以和同学互相交流。如此，教师需要扮演好组织者和传授者的角色，小组成员也会为了小组的荣誉而不断地练习。在这个过程中，学生需要发挥自身的作用，互相帮助。在合作学习的过程中，教师也应该将自主权真正地还给学生，让学生在一个较为轻松的环境中学习和交流。这种组织形式，不但能够转变以往教学氛围比较沉闷的情况，切实提高教学质量，还能够让教师和学生更好地交流和沟通，切实提高高中体育教学有效性，给学生更好的学习和成长奠定基础。
五、 结语
对于高中生而言，高中体育在其学习和成长中的意义非常重要。随着高中教学改革的进行，高中体育教师要想推动体育教学更好地进行，就必须重视自身综合素质的提高，采取有效的措施进行高中体育教学。此外，教师也必须认识到高中体育教学模式改革很难在短时间内完成，这种情况下，教师必须重视自身工作的研究、學习、总结和评估，重视先进经验的借鉴，确保自身的教学方式能够满足高中体育教学创新的需要，给学生未来更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]高健.高中体育教学中创新改革模式与运用[J].田径，2021（6）：54-55.
[2]刘富强，苏永生，沈莉.高中体育教学模式改革创新与成效价值研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（9）：124-128.
[3]张学明.高中体育教学创新性改革模式的思考分析[J].新课程：中学，2019（9）：149.
[4]卢爱丽.浅谈高中体育教学中的创新改革模式及其应用[J].内蒙古教育，2019（15）：125-126.
[5]冯鲁强，丁谦.浅谈高中体育教学中创新改革模式与运用[J].中国校外教育，2019（10）：7，9.
[6]阳志峰.高中体育教学中创新改革模式研究[J].试题与研究，2018（8）：127-128.
[7]祝莹.高中体育教师在教学中的改革与创新[J].桂林师范高等专科学校学报，2017，31（6）：122-124.
作者简介：
夏晓彤，福建省福州市，福建省福清华侨中学。
