摘 要：爱国主义是中华民族的优良传统，其支撑着全国人民朝着共同的方向努力奋斗。在爱国主义作用下，人民群众有了对民族、对国家的积极认同感，并且丰富了对自身精神层面的追求。然而应当注意的是，爱国主义情怀的形成不是一蹴而就的，需要经过长时间的熏陶和培养，小学是学生接受基础教育的起始阶段，应当在其中渗透爱国主义教育。语文教学具有极强的思想性和文化价值，小学生能够领略我国悠久灿烂的历史和优秀的传统文化，其中不乏具有深刻教育意义的爱国内容。所以，在小学语文课堂中渗透爱国主义教育必不可少，这有利于培养学生正确的三观，提升学生对祖国的认同感和自豪感。基于此，文章分析了爱国主义教育融入小学语文课堂的有效途径。
关键词：爱国主义;小学语文;渗透
党的十八大以来，习近平总书记强调全国人民要众志成城、凝聚一心，大力弘扬爱国主义精神，在全国各个学校普及爱国主义教育。由于互联网的发展，小学生受网络的影响逐渐加深，极易被西方思想所干扰，因此更有必要加强小学生的爱国主义教育。而且在小学教育体系中，语文是一门基础性学科，具有重要的人文价值，是传承和弘扬中华优秀传统文化的有利渠道，对塑造学生高尚人格、增强学生综合素质能够起到积极的推动作用。所以，将爱国主义教育渗透进小学语文教学中，学生能够从文人豪客以及其他爱国主义者所著的作品中，体会到他们对祖国的热爱。在这种氛围的熏陶下，学生能够形成正确的价值观，形成更加浓厚的认同爱护国家的感情，进而努力学习，成为社会需要的有用人才。
一、 爱国主义的含义
在中国人的心中，爱国主义是最朴素的情感。人出生以后，便持续受到外界环境的影响。在学习成长过程中，人们逐渐开始了解并感知祖国的丰富物产、大好河山、历史遗迹以及傳统文化。随着时间的逝去，人们经过不断实践，自然会对祖国产生更加浓厚的热爱之情，为维护祖国的繁荣稳定贡献力量。因此，从本质上来看，爱国主义就是在历史演变和现实推动下，形成的忠于祖国、维护祖国利益的思想情感，是国人崇高的道德品质之一。
二、 小学语文课堂中爱国主义教育的作用
（一）深刻理解爱国主义思想
现如今，互联网的发展使得全世界的信息都可以快速进入我国，再加上人们生活水平提升，很多家庭都享受着网络带来的便利。因此可借助网络传播范围广、涉及各方各面的积极影响，大力宣传爱国主义思想，开展爱国主义教育专栏，强化学生的爱国思想。一般而言，爱国主义思想具有较强的抽象性，小学生难以理解，因此就需要借助特定的辅助工具。而在小学语文课堂中，学生接触频率最高的便是教材，其中的课文更是最重要、最关键的学习内容。所以，小学语文教师在传授爱国主义思想，进行爱国主义教育时，应当与课文内容进行深度全面的融合。这样，爱国主义会更加具象化，与小学生的学习特点更加贴合，他们就容易对爱国主义形成更加深刻的认识，逐渐形成爱国主义思想。
（二）培养高尚的道德品质
爱国主义教育的普及，能够使小学生的民族自豪感和自信心极大提升，爱国主义情怀有效激发出来。小学语文教学中有许多爱国主义内容，其教育价值极高，蕴藏着许多高尚的道德品质。学生在学习过程中，听着教师的讲解，自己也会进入作者创造的故事情景中，从而产生共鸣，感悟作者身上的美好品质，并向其学习，最终成为国家的栋梁之材。例如，在讲授《落花生》一课时，学生通过体会文中父亲的话语，可以明白自己不能只考虑体面，要做有用之人，为他人奉献，这也是爱祖国、爱社会的表现。
（三）弘扬优秀传统文化
爱国主义精神是我国优秀传统文化的瑰宝，是中华民族延续五千年的法宝，将其渗透进小学语文教学中，具有积极的传承价值。在我国，不论是古代还是现代，与人民文化生活最为紧密的基础学科便是语文。因此，将爱国主义教育渗透进小学语文课堂，让学生慢慢地接触爱国内容，能够让学生更加近距离地感受博大精深的中华文化，从而更好进行传承和弘扬。
三、 小学语文课堂中爱国主义教育的渗透策略
（一）介绍祖国大好河山，开展爱国主义教育
我国有着960万平方公里的面积，自然环境优渥，物产丰富。小学语文课本中也有许多描绘祖国大好河山的课文，例如，《桂林山水》，其中介绍了桂林的优美景色，“奇、秀、险”的山、“静、清、绿”的水，美不胜收，让人流连忘返。语文教师对其进行讲解时，可以结合学生的实际旅游经验，让学生在学习课文的基础上，回想一下自己曾经欣赏过的美好景色。在课后，语文教师可以为学生布置任务，即让他们写一篇旅游心得，说说对祖国的热爱，进而提升学生的国家自豪感和自信心。
（二）依托优秀传统文化展开爱国主义教育
在历史的积淀下，流传着许多珍贵的传统文化，它们集结了许多先辈的大智慧，蕴含着许多深刻的人生哲理以及为国家肝脑涂地的奉献精神。例如，《石灰吟》由于谦创作而成，作者运用借物喻人的手法，将自己的情感借助石灰表达出来，表达了作者即使粉身碎骨，也要保持忠诚清白的爱国精神。语文教师同学生一起赏析完诗文之后，可以举办讲故事比赛。每位学生准备一个与爱国相关的名人故事，或者从自身的角度出发，结合实际经验，讲述自己亲身经历的爱国事件。最后，由教师和全体学生进行评价，选出情感饱满、情节生动的几个故事，并给予学生口头和物质上的奖励。或者采用和情景剧的方式，让学生将爱国故事情节演绎出来，生动形象地展现爱国主义情怀。利用上述方法，不仅能够将优秀传统文化切实传承下来，而且为学生提供榜样，有利于推动他们形成爱国意识，并且从小事做起，真正树立起高尚的道德品质。
（三）朗读课文，激发爱国主义情怀
小学语文课本中有很多表达爱国主义思想的文章，教师在开展语文教学活动时，可组织学生一起大声并富有感情地朗读课文，这一方面有利于学生更好地理解文章的中心思想，另一方面有利于调动学生的情绪，从而使学生在朗读的同时渐渐产生爱国主义情怀。这不仅是一个有效的教学方式，同时也是激发学生爱国主义情怀的有效手段。例如，教师在讲解《颐和园》时，可引导学生根据课本原有的注释先自行理解并大声朗读，鼓励学生在朗读中继续探索，让学生想象自己站在颐和园，眺望着祖国的大好河山，从而感叹祖国的繁荣，产生爱国情怀。同时教师也可为学生讲解当时的年代背景与生活情况，并与现在的幸福生活进行比较，使学生意识到我们的幸福生活是许多人一点一点努力来的，从而促使学生对祖国怀有感激与自豪的情怀。
（四）借助课外活动强化爱国主义情怀
通过小学语文教学实现培养学生爱国主义情怀的目的，是一项长期的工作，这就要求教师在平时的教学中或多或少地渗透相关爱国内容，但仅通过课堂的讲解或渗透不足以实现这一目的，因此教师应为学生提供更多参与的机会。换言之，教师在小学语文教学过程中可组织开展有关爱国主义的课外活动，从而激发学生爱国情怀。例如，在端午节、中秋节、国庆节等我国重要节日时，教师可以组织一些比赛活动，如诗歌比赛、唱歌比赛等，引导鼓励学生自己选择参赛形式，使学生在整个活动中都能感受到浓浓的爱国氛围。另外，教师还可组织学生参与春游活动，例如，参观博物馆等，教师边参观边为学生讲解相关的历史内容，使学生加强对历史知识的了解。国是由无数个小家组成的，爱家乡也是爱祖国，因此教师可开展“走进家乡”的活动，给学生讲解其家乡发生过哪些爱国故事，如果学生比较了解自己家乡的时代背景，教师也应积极鼓励这些学生为其他的学生进行讲述，从而使学生对自己的家鄉产生自豪与热爱情感，最后教师引导学生将家乡与国家联系起来，实现强化爱国主义情怀的目的。
（五）依托历史节点开展爱国主义教育
许多重要的历史节点也可以被用来进行爱国主义教育。例如，《开国大典》主要讲述新中国成立时的宏大场面，讲述了天安门广场聚集了30万人民观看阅兵仪式的场景。语文教师带领学生共同学习该课时，可以借助毛泽东主席在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”的历史时刻，激发学生的爱国热情。首先，语文教师可以问学生：“你们知道我国的国庆节是每年的什么时候吗？”学生异口同声地回答“10月1日”。随后，语文教师引导学生阅读课文，让他们初步了解其中的内容，接着，在多媒体设备上播放2019年国庆大阅兵的相关视频，并且让学生讲述观看后的感受，让学生比较中华人民共和国成立之初以及现如今阅兵式的差异，直观体验祖国的发展。这样，学生不仅能够更加深刻地领悟毛主席宣布新中国成立时人民的激动之情，而且还能对祖国的成立有深刻体会，进而产生民族自豪感。
（六）利用现实事件开展爱国主义教育
泼水节是傣族人民的重要节日。在这一天，傣族人民换上盛装，将已经准备好的清水泼向他人，代表自己对其美好的祝福。近几年，不同民族的人也相继融入泼水节的欢乐氛围中。《欢乐的泼水节》就是小学语文课本中讲述泼水节的文章，教师开展相关教学活动时，可以加入一些民族团结、民族凝聚力的内容。首先，在正式开始授课之前，语文教师可以展示不同民族的服装、传统节日以及风俗习惯，开阔学生眼界，让学生了解更多民族的文化，拓展思维。其次，语文教师可以借泼水节的视频，使学生直观感受文中描写的场面，从而使学生对民族团结、和谐共处有更加深刻的体会。由此，在未来的发展道路中，使学生能够团结他人。
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作者简介：
王童童，甘肃省平凉市，静宁县雷大镇学区。
