摘 要：随着体育教育工作的不断推进，足球进入校园越来越受重视。在校园足球背景下开展高中体育课堂的教学，是在深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的教学改革理念，不断提高校园足球发展质量和水平，从而培养足球人才，为中国优秀足球后备人才的成长开辟新的通道。
关键词：足球进校园;高中教学;体育课堂;构建策略
对高中阶段的学生来说，他们正处于发展的关键时期，同时也是他们压力最大的时期。在这个时期发挥足球的价值，在足球进校园的背景下开展高中体育课堂的教学，可以积极引导学生参与到足球运动中去，缓解学生的学习压力，让学生在足球运动中放松心情。除此之外，在足球进校园的背景下开展高中体育教学，可以有效促进学生体育素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。
一、 高中足球进校园的作用
（一）丰富体育教育内容
在传统的高中体育教学中，学生参与的项目是有限的，尤其是对男同学来说，很多学生都有足球梦，在“世界杯”“欧洲杯”等足球赛事期间，都会听到男同学在课间谈论。因此高中足球进校园，就可以丰富体育的教育内容，满足学生的足球欲望，增长学生的足球知识。
（二）促进学生综合发展
随着素质教育的推行，教育教学过程越来越强调学生德智体美劳全面发展。尤其是对高中阶段的学生来说，综合发展对他们适应社会具有十分重要的意义。在高中足球进校园的背景下开展体育教学，可以使学生们积极参与到高中足球教学中，从而在足球运动过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
二、 足球进校园下高中体育课堂构建
（一）以游戏化课堂构建趣味足球
1. 热身游戏，激活课堂
游戏是学生们十分喜欢的学习形式，近些年来，游戏教学模式在教育教学方面变得十分流行。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师也可以充分使用游戏化的教学模式，激发学生的足球参与兴趣。在足球课程开展之前，可以运用足球热身小游戏，激活课堂，激发学生参与的积极性。比如老师可以制定几个控球动作，在足球场地内，每10名学生为一个小组，每名学生可控一球，在场地内可以进行随意控球，在听到老师发出的哨声指令后，需要停止自己的控球动作，动作失误或者是动作缓慢的学生淘汰。留到最后的学生即可获得热身小游戏的胜利。通过这种热身小游戏，可以使学生积极参与，激活课堂的生机与活力，使学生的身体素质得到加强，心理压力得到释放。
2. 训练游戏，团体协作
足球作为一项团体的运动项目，当然少不了团体协作。在足球进校园的背景下开展高中体育趣味足球课堂教学，可以在趣味游戏中进行一些团体协作游戏，让学生既提升足球能力，又培養团体意识。比如将学生分为几个不同的小组，每组由5名球员组成，每组安排1名无球球员在球门里接应。两组第1名球员同时带球出发，在标志筒之间做教练员规定的动作，到达中间后挑球给球门里接应的球员，完成后跑到球门里成为接应球员，然后第2名球员带球出发，以此类推，哪一组球员全部成功到达球门区域后就成为获胜的一方。通过这种团队协作的游戏形式，可以让学生在游戏过程中增强团体协作意识，培养团结精神。
3. 展示游戏，相互分享
对学生来说，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同学们介绍自己喜欢的足球明星等都是十分有趣的互动。在足球进校园的背景下开展高中体育教学，老师可以通过展示游戏，让学生进行分享，以此提高学生参与的积极性。比如有的学生可能会说：我最喜欢的足球运动员是里奥·梅西，被誉为“足球先生”的他多次荣获金球奖，我对他十分钦佩。或者有的学生会和同学分享自己的足球趣事。通过展示游戏的开展，学生相互分享，可以使学生产生参与足球运动的想法，为足球进校园背景下高中足球课堂高效开展奠定扎实的基础。
（二）以信息化课堂构建智慧足球
1. 视频导入，奠定基础
随着科学技术的快速发展，信息化不仅给我们的生活带来了很大的变化，也给我们的教育教学产生了很大的影响。基于信息化构建智慧足球，可以通过视频导入的形式让学生增进对足球的了解，为足球教学的开展奠定基础。比如在足球课程开展之前，老师可以通过视频的形式，让学生们感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永远猜不到结果，很多足球专家在预测的时候也会出现错误，其魅力的关键就在于给人难以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作为一项综合性质的运动，既需要球员的速度还需要球员具有很强的体力，因此它可以使人变得强大起来;第三，足球的魅力在于“球场对手，场下朋友”，很多运动在比赛之前都有这样的宣言，但是足球运动却真正体现了这句话的含义;第四，足球的魅力在于团结，想要赢得胜利，必须十一个人团结起来，借助团队的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于传递爱和正能量，足球运动是不分地域、不分种族、不分肤色的，给人以真正公平的感觉。通过足球魅力视频的导入，会使很多学生对足球做到真正的了解，为足球教学的高效开展奠定基础。
2. 微课教学，展示细节
高中体育教学中，教学空间比较大，学生人数比较多，对老师的教学内容很多学生并不能及时明白，对老师的动作常常会看不清。在足球进校园的背景下开展高中足球教学也不例外。那么老师就可以抓住信息化教学，借助于微课教学的模式，向学生们展示细节，让学生们对足球运动的具体细节动作做到正确掌握。比如对颠球的技术动作要领，老师可以通过微课教学向学生们展示要用双脚脚背颠球，脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。或者是对踢球，老师可以通过微课的形式向学生们展示不同踢球动作的要领，为学生们的足球学习奠定良好的基础。总的来说，在信息化发展的背景下，可以充分运用微课教学，向学生们展示足球的技巧，使学生们在入门时就对足球技巧做到准确地掌握。
3. 智慧作业，开展训练
俗话说“光说不练假把式”，高中足球教学也是如此。在老师对足球的动作以及技巧进行讲解后，关键还在于学生对这些动作和技巧的实际运用。但是对体育教学工作来说，由于学生数量较多，而体育老师又是有限的，再加上体育课时比较少，那么就可以充分运用信息化的教学模式，给学生布置智慧的足球作业，监督学生进行足球训练。比如，在老师给学生们讲解了颠球要领后，学生们就可以通过智慧作业的形式给老师录制自己练习的视频，让老师对自己不足的地方进行及时纠正，为自己足球能力的提升提供帮助。
（三）以多元化比赛构建竞争足球
1. 个人比赛，促进技能生成
在教育教学过程中，通过比赛的形式可以激发学生的胜负欲，从而加强学生自身的锻炼和练习。在足球进校园的背景下开展高中足球教学，老师也可以充分运用比赛的形式让学生们进行锻炼，从而促进足球技能的生成。比如老师可以组织学生个人进行颠球比赛，有双脚脚背颠球，双脚内侧、外侧颠球，大腿颠球以及头部颠球。老师对学生的颠球技巧进行观察，观察他们在颠球过程中是否有不应该出现的动作或者是致命性质的错误。几个人相比，颠球动作最为规范的学生获胜。通过这个人比赛的形式，可以激发学生参与的热情，从而促进学生技能的生成，为学生足球能力的全面提升奠定基础。
2. 团体比赛，提高合作精神
比赛的形式是多种多样的，有个人比赛，那么就会有团体比赛。团结协作对足球活动的开展是十分重要的。因此老师可以充分抓住团体比赛，提高学生的合作精神，为学生足球活动的开展奠定基础。比如可以将学生分为几个小组，采取循环的赛制，每队胜一场得3分、平一场得1分、负一场得0分。小组赛结束后积分高的小组获胜。通过这种团体比赛的形式，不仅可以使学生掌握足球运动的规则和技巧，还可以使学生明白团结、合作的重要性。
3. 混龄比赛，促进多元融合
足球的魅力之一在于它不关乎年龄、种族等多种因素，那么在高中足球教学中，就可以开展混龄比赛，促进足球教学的多元融合。混龄形式是多种多样的，首先可以让高中三个年级段的学生进行足球友谊比赛，高一找十一名球员，高二找十一名球员，高三也找十一名球员，像是正式比赛一样，决出胜负。混龄也可以指球龄，有的学生对足球接触得比较早，参加足球运动也比较多，而有的学生刚刚接触足球。通过这种混龄形式开展足球比赛，让技术强的学生带领技术较弱的学生，使彼此都能在比赛实践中得到能力的提升。总而言之，对足球进校园背景下的高中体育教学来说，可以开展多种形式的比赛活动，混龄比赛就是一种非常重要的比赛形式，可促进足球比赛的多元融合，为足球课堂的高效开展奠定基础。
（四）以文化式课堂构建德育足球
1. 开展足球历史学习，促进文化传承
足球具有很多年的发展历史，在足球进校园的背景下开展高中足球教学，老师可以带领学生学习足球历史，让学生对足球的发展历史有了解，促进足球文化的传承。足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”。后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。蹴鞠流行于战国时期，盛行于唐宋，而衰落于明清。从中我们可以看出，国力的强盛真的可以影响一项体育运动的发展。对现代足球来说，英国是公认的发源地。同时足球还有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。通过在高中足球教学中开展足球历史学习的课程，可以使学生对足球有进一步的了解，促进足球文化的传承。
2. 开展经典比赛分析，领悟体育精神
足球运动有很多的不确定性，这就是为什么在足球比赛期间，很多人会选择叫上好友，一起去观赛、预测的重要原因。在足球进校园的背景下开展高中足球教学，老师可以带领学生开展经典比赛的分析，让学生领悟体育精神。以2018年世界杯中葡萄牙与西班牙的赛事为例，在球赛开场4分钟C罗的点球就为葡萄牙夺得了先机，但不久后迭戈-科斯塔就扳平了比分，可C罗哪能甘愿认输，上半场结束前C罗帮助葡萄牙再度反超。葡萄牙带着一球领先的优势来到了下半场，可是好景不长，西班牙在55分钟和58分钟连入两球，反超比分。在斗牛士军团强大的攻势下，葡萄牙似乎要迎来败仗了，但是C罗却是葡萄牙的希望。在第88分钟，葡萄牙迎来了一个任意球的机会，C罗站在了罚球点上，他的眼神充满着要创造奇迹的坚毅与凶狠。哨声响起，C罗果断起脚，球在空中画了一个属于他的C字，球进了！C罗凭借一己之力完成了帽子戏法，拯救了葡萄牙。对这一经典赛事的分析会在很大程度上吸引学生对足球比赛的兴趣，使其喜欢上足球运动。还可以使学生们充分感受在体育赛事中不抛弃、不放弃的重要性，只要坚持下去，就有可能获得比赛的胜利，这一精神是值得学生去学习的，不仅仅是在体育层面上，对学习、做事来说亦是如此。
3. 开展足球文化分享，促进综合发展
并不是每一位学生都对足球有十分完整的认识，甚至很多学生是第一次接触足球。在足球进校园的背景下开展高中足球教学，老师应该给予学生更多的时间和空间，让他们开展足球文化的分享，多听听学生对足球、足球学习、足球运动的看法，在交流过程中老师们可以对学生的足球能力、足球知识有进一步认识，在足球教学中可以对症下药，促进学生体育能力的提升。除此之外，学生们还可以在足球文化的分享中，说一说自己在足球方面的优势和不足，向同学介绍一下自己与足球的渊源，从而拉近学生们与足球之间的距离，还可以在交流过程中让学生们对一些好的足球技巧进行学习，提升能力，为学生足球综合能力的发展奠定基础，为足球进校园的高效发展做好充分准备。
三、 结语
综上所述，在《关于开展全国青少年校园足球活动通知》的背景下，让足球进入校园是一种趋势。对足球进校园高中体育課堂构建来说，应该紧随足球校园的发展趋势，根据教学需要构建高中体育足球教学的高效课堂。对高中阶段的学生来说，只有文化成绩上的提升是远远不够的，足球课程的开展可以使学生们的身体素质得到提高，为学生学习活动的开展奠定扎实的基础。还可以使学生们爱上足球运动，为国家培育足球人才。
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作者简介：
林朝晖，福建省厦门市，福建省厦门市杏南中学。
