摘 要：对于小学生来讲，游戏的诱惑是非常大的。在体育教学中应用游戏活动是提高教学质量的有效方法。但是如何在小学体育教学中开展游戏活动却是一直被研究的问题，尤其是在目前新的体育教学形势下，对于学生需要进行全方位的综合素质培养，在体育教学中不仅要照顾到学生的身体素质，还要照顾到学生的心理健康问题。因此在日常的体育教学中，小学体育教师不仅要具备良好的专业知识，还要具备很好的课程设计能力和管理能力，这样才可以保障游戏活动在体育教学中的应用效果。相比于传统的体育教学，游戏教学方法更具有趣味性，并且内容、形式多样，学生的接受度更高，学生更喜欢;同时游戏教学模式对于学生的社会适应能力会进行良好的培养，这对于小学生来讲具有很好的奠基作用。文章以人教版小学体育教学为例，主要针对如何在小学体育教学中开展游戏活动进行探究，以供参考。
关键词：小学教育;体育教学;游戏活动;开展策略
一、 引言
其实从本质上来讲，很多运动项目都是游戏，不过在现阶段的体育教学中游戏活动的应用却并不是很普遍，部分体育教学是非常规矩的教学，这也使得学生的学习兴趣慢慢地下降，毕竟对于现在很多学生来讲，他们不具备承受加大体育运动量的心理准备，因此在面对具有运动量的体育课程时很多学生首先想到的就是退缩。但是一旦应用游戏活动，整个体育课程会变得非常有趣，这会有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。同时，游戏还是一种天然的催化剂，会使整个课堂具有灵活性，这对于小学体育教学来讲具有非常重要的意义。当然在具体的应用中，教师需要以学生的生活经验为基础，只有学生具有很强的代入感，课程的有效性才会提升，进而让学生积极地参与，形成良好的学习状态。
二、 游戏活动意义
（一）实现教学目标
新的教學标准对于小学体育教学提出新的要求，将健康放在了教育的首要位置。这也就导致传统的体育教学目标要进行转变。而且随着社会的发展，人们对于体育教学的关注越来越多，强化体育教学并且促进新教学目标的实现就成为小学体育教师需要努力的一个重要方向。而在众多的方法中，游戏活动的应用可以有效地促进这个过程的实施，进而实现教学目标的完成，使得学生的综合素质得到很好的提升，为学生未来的发展奠定基础。
（二）强化教学质量
相比于小学其他科目，体育教学的难度主要在学生的学习态度以及现场管理方面。如果学生学习态度不端正，那么学习效果自然会受到影响;而现场管理不完善，不但会对课程的进行造成影响，而且还可能造成一些运动风险的出现。游戏活动被应用之后，整个课程的管理以及学生的学习态度都会有一个变化，进而有效地促进教学质量的提升，帮助学生形成良好的运动习惯。
三、 游戏活动要点
（一）竞争性
体育课堂中的游戏活动往往是以小组或者是团体的形式进行的，所以整个游戏过程是充满竞争性的。尤其是对于小学生来讲，他们的竞争意识非常强烈，并且小学生的心思也比较单纯，他们做任何事情都希望自己成为最前面的一个。这对于培养学生的拼搏精神有很好的帮助。当然在具体的教学中教师需要引导学生形成良性的竞争，如果最后变成恶性的竞争，那么对于学生的影响会非常大，教师对于这种事情应该进行制止。而对于获胜的团队或者是小组教师要进行奖励，这可以有效地激发学生的好胜心，进而在下一次的活动中增强其参与活动的积极性。
（二）趣味性
游戏活动的娱乐性和趣味性是非常强的。对于小学生具有很强的吸引力，所以小学体育教师应用游戏活动可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，并且让学生的体育学习兴趣得到提升，进而促进教学质量的提升。同时，好奇心还可以帮助小学生形成良好的运动习惯，进而为学生未来的发展和生活奠定良好的基础。
（三）多样性
学生个性化差异非常大，其兴趣爱好是不同的，在具体的体育教学中，教师要根据学生的特点进行针对性的设计，然后让学生在游戏中可以获得全方位的提升，进而提高学生的身心健康度。多样性的游戏活动还可以帮助学生形成完善的技能结构，继而促进学生运动能力的提升。而且创新游戏活动对于整个课程的发展具有非常重要的意义，其可以有效地促进小学体育教学的改革，进而提高小学体育教学的质量。
四、 游戏活动开展策略
（一）转变传统观念
小学体育的教学难度相对来讲还是比较大的，因为小学生正处于生长的阶段，身体的很多部分都是比较柔软的，一些体育运动很容易对其造成损伤，因此在传统的体育教学中部分教师为了降低体育风险，往往在教学时会降低相关标准的要求，并且减少运动量。这个教学方法其实是错误的，因为部分体育动作如果不做标准那么对身体的损伤反而大，甚至有可能引发学生身体的撕裂性损伤。小学体育教师在应用游戏活动教学时需要转变教学观念，在游戏活动教学中要融合标准的体育运动技巧教学，让学生按照相关的标准进行训练学习，这样学生在运动和训练的过程中才不会出现各种问题。教师需要对自身的教学素养进行提升，尤其是对于每一种运动都需要进行分析研究，然后以学生需求为基础进行针对性的教学设计，这样教学的效果反而会更好，而且这种经过设计的课程在融合游戏活动时会更简单，同时融合度也会更好。比如说在跳绳运动的教学中，教师一定要让学生掌握正确的跳绳方法，然后再进行针对性的设计;对传统的训练模式应该进行创新，这样会有效地提高学生的学习兴趣和训练兴趣。如教师可以组织学生进行竞赛，在竞赛中进行训练和学习，这样学生不但掌握了跳绳技术，还锻炼了身体素质。
（二）创设有效情境
课堂教学情境在目前的教学体系中具有很强的教学效果，在小学体育教学中应用情境教学法对于提高教学质量有很好的效果。而且对于体育教学来讲，教学情境的应用可以很好地增强课堂的参与性，让学生积极地参与到课堂中，进而学习到相关的知识和内容。而且教学情境的创设应用也大幅度地增加了游戏活动在体育课堂中的融合度。比如说在双脚跳的教学中，教师可以创设一个青蛙过河的情境，让学生踩着“荷叶”过河，这个过程不但具有非常强的挑战性，而且还具有非常强的趣味性，学生的参与积极性会得到有效提升。同时教师在这个过程中可以让学生观察双脚跳的特点，并且进行不断的探究和思考，进而提高其对于相关技巧的掌握。当然学生掌握了相关技巧之后，教师可以组织学生进行比赛，将一个班级的学生分为两组，然后教师作为裁判，采用接力的形式进行双脚跳比赛，哪一队先过“河”就胜利。在这个过程中教师对于动作不标准的学生应该进行技术的纠正，并且让他从原点开始跳，在这个过程中学生的荣誉感和集体感会促进他们对于相关技巧的掌握。在这个过程中学生不但学习到了相关的技巧，而且也培养了团队合作能力;更重要的是在这个过程中也对心理承受能力进行了培养，这有利于学生未来的发展。
（三）创新游戏活动
在目前的体育运动教学中，教师不仅要让学生掌握运动的相关技巧，而且要让学生掌握相关的理论知识，这可以促进学生实践能力的提升。因此这就需要教师对游戏活动进行创新，因为传统的游戏活动大部分都是技巧性教学，对于理论性知识涉及很少。部分小学体育教师在体育课程教学中会忽略学生理论性知识的教学，这使得学生在具体的运动中会形成很多的疑问，这些问题无法被解决，对于学生的学习兴趣有很大的影响。比如说在接力跑的教学中，教师可以创新性地编创“两人三脚”的游戏，两个同学手挽手，相邻的两条腿被绑住，然后用三条腿跑步前进。这个游戏不仅仅考验学生对于接力跑相关技巧的掌握程度，而且还考验同学之间的默契程度，只有两个同学身体协调性一致，跑动的速度才会增加。这个游戏对于小学生的吸引力还是非常大的，会有效地促进学生积极地参与其中。同时，在这个游戏中，学生在失败之后会进行反思，对一些不足之处会进行改进，在这个过程中学生的思维活跃度会提升，教师在此时进行相关理论知识的教学，不仅可以帮助学生解决心中的疑问，而且还可以强化学生对于接力跑运动的认知，提高学生体育学习的兴趣，进而为学生形成良好的运动习惯奠定基础。
（四）增加互动
在小学体育教学中应用游戏这种形式，能够让学生对于课程的内容更感兴趣，尤其可以冲淡他们在面对一些体育技能训练活动时出现的畏惧心理，或者枯燥感。需要明确的是，游戏元素的加入是为了让学生能够在体育学习中获得更多，而不是为了让课堂看得热闹一些，所以在融合体游戏元素的时候，还是要以具体的教育目标为基础。尤其在当前新课改不断深化的背景下，体育教学应该积极做出转变，在教学目标方面要更全面。不仅要重视知识的讲解，还要关注学生各项技能的提升，在体育教学中融合游戏时，也要凸显这样的特点。对此，在课堂教学中应该增强师生以及生生之间的互动，让教师能充分了解学生的学习情况，从而采用针对性的对策，或者对课堂节奏进行一定的把控，增加学生和学生之间的互动，让他们在这一过程中提升自己的团队合作能力，以及与人交流沟通的能力。互动是为了让师生以及生生之间的情感更深厚，让他们之间的交流更多，这对于教师教学活动的开展也有非常重要的帮助，可让游戏的应用获得更好的效果。例如在进行短跑练习时，可以对短跑进行一定的游戏化设计，变为障碍接力跑，此时教师也可以参与其中和学生一起运动。
（五）尊重学生
在进行游戏教学的过程中，应该充分尊重学生，并以此为要点展开各项活动，这是契合新课改以学生为主体这一要求的。所选择的游戏应该和学生的实际发展密切联系。设计的游戏要和实际教学内容相关，并且是学生可以完成的，如果游戏困难，学生会产生畏惧心理，反而影响了体育课堂质量的提升。对此可以采用差异化教学，因为在体育课堂上，男同学和女同学的体力存在一定的差异，所以游戏活动也要分别设置，从而让学生都能进行充分的锻炼。所选择的游戏还应该是学生喜欢的，可以让他们也参与到游戏的选择以及设计中，学生都可以提供自己想开展的游戏活动，最终投票选择。还可以对现有的游戏活动进行创新，由学生自己完成。这样在具体开展游戏活动时，学生就会更有参与愿望。例如在体育课堂上，最开始的热身环节是必不可少的，一般采用齐步跑的形式。可以让学生参与进来，集思广益，让他们选择合适的热身活动，例如选择自由跑或者操类运动作为热身活动，充分尊重学生，让他们对体育课堂更有参与积极性。
（六）游戏活动应用建议
游戏活动的应用是服务于教学的，在进行教学的过程中教师应该将标准的技能教学融合到游戏中，同时在进行教学的时候要严格要求，对于学生不规范的动作要及时进行纠正，这样学生才可以形成一个良好的学习意识，提升学习状态。体育课程在进行的过程中，小学生的组织是非常麻烦的，组织效率对于课程的影响是非常大的。所以在进行教学的过程中教师应该避免上大课，而是应该以小班教学为主，这样在进行游戏内容选择以及体育运动的训练时效果会更好。还有就是小学生自我控制能力比较差，教师要适时地进行提醒，避免小学生因为兴奋造成一些安全事故的发生;当然教师还可以给学生普及一些安全知識，这对于避免运动风险还是有一定作用的。此外，游戏活动的形式还是需要丰富的，教师在教学的过程中要不断地变化游戏活动的形式，这样才可以让学生感受到新意，如果长期应用一种或者是多种游戏活动，学生的学习兴趣会被削减，进而影响教学的质量。同时教师在进行游戏设计时要根据学生的实际情况，这有助于学生体育学习兴趣的提升。
五、 结语
总而言之，在进行小学体育教学的过程中应用游戏活动是提高课程质量的重要手段，也是提升学生体育学习兴趣以及养成良好运动习惯的重要措施。对于小学生来讲，小学阶段是他们打基础的阶段，相关能力以及习惯的养成对于其未来的发展和进步有很好的帮助。当然这也对教师的能力提出了更高的要求，如果教师不具备良好的教学能力，游戏活动和体育课程的结合就会出现问题，这会严重地影响学生的学习，甚至会影响学生的学习兴趣。同时，在具体的应用中教师要根据学生的实际需求进行游戏活动的设计和布置，这样学生的代入感会更强，他们的学习效率会得到很好的提升，进而促进他们身心健康地发展。此外，学校方面还需要做好相关硬件设施的配备，这是提高体育教学质量的一个重要基础，也是强化游戏活动应用的基础。
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作者简介：
连雪荣，福建省龙岩市，福建省龙岩市龙岩学院附属小学。
