摘 要：文章通过对初中体育教师所具有的專业素养的进行分析研究，进一步分析研究初中体育教师的专业素养在教学中的重要性，从而为初中体育教师专业素养成长提供相关的理论依据，同时对年轻的体育教师专业成长起到一定的促进作用。
关键词：初中体育教师;专业素养成长;师德素养
随着基础教育和课程改革的不断深入，国家、社会、学校、家长对中小学学生的体质健康越来越重视，中共中央国务院《关于深化新时代教育评价改革单体方案》及中共中央办公厅，国务院办公厅新时代体育美育工作的意见，其中把体育作为一项重要内容提出，课堂教学、教师队伍建设、条件改善、评价机制等方面进行改革，为了培养学生养成终生的体育锻炼的意识，因此建立一支专业素养过硬的教师队伍，是今后一段时间内急需要解决的问题，也是体育课堂教学质量提高的重要环节，专业化的教师队伍建设显得极为迫切。
一、 体育教师要有高尚的师德素养
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。提高教师职业道德素养自古以来，就有“学高为师，身下为范”的说法，教师崇高的师德，是做好本职工作的保证。教书育人，为以人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔，教师的师德素养是每一教师必须遵守的准则，教师只有具有高尚的道德专业素养，才能产生对本职业的热爱，从而把“爱”转移到课堂教学和业余训练中，带着“爱”走进课堂，走到学生中，想方设法地克服种种困难，全身心地投入到课堂教学和业余训练中。体育教师应该高度重视自身思想品德教育的学习，严格要求自己，以师德高尚者为典范，激发师德情感，坚持他律与自律并举，重在内化，体育教师通过自身的专业道德素养，起到教育和影响学生的行为习惯。因此，体育教师应时刻注意自己的一言一行，用自己的模范行为，对学生起到教育和表率作用。
二、 体育教师应具备扎实的专业知识
（一）体育教师要有专业的理论知识
专业理论知识是做好本职工作的前提和基础，作为体育教师要熟练地掌握本专业的理论知识，用专业知识指导学生，让学生对体育锻炼有一个正确的认识，知道科学锻炼的方法，进一步为终身体育意识的形成起到引导作用。全面的指导学生科学的学习和锻炼。
（二）初中体育教师应具有良好的讲解和示范能力
体育教师的讲解和示范能力是体育教师从事课堂教学和业余训练最基本的专业素养之一，教师精练的讲解和优美、标准的示范动作，会给学生留下一个非常好的视觉印象，从而在学生的脑海中初步建立一种视觉表象，学生会有意识的模仿教师示范动作进行练习，有意识地去练习，逐渐对体育产生兴趣，进一步激发学生对教师的尊敬和对某一项体育运动产生深厚的兴趣。教师讲解是学生对体育运动项目建立初步认识的基础。教师优美、标准的示范是给学生视觉的享受和在脑海中建立一个动作的表象认识，这样的讲解和示范，即是一种艺术的享受，也是和学生的一种有效的交流，会给学生留下深刻的印象。讲解和示范在体育教学和业余训练中最常用，也是效果最有效的教学手段，教师精练的讲解和优美、标准的示范动作是教学成功的关键所在，也是提高学生兴趣，是学生产生“我想学”的重要因素。课上课下学生会模仿教师的示范动作，多次性的尝试练习，在练习中教师在结合对技术动作的讲解，使学生快速地掌握技术动作，学生会对教师产生认同感，这无疑是学生对体育项目从不认识到认识，在到爱学，为今后的学习起到良好的开端。这对促进学生身体素质，掌握更多的基本技术，技能，自觉地参加体育锻炼，同时对提高教学质量和业余训练水平，有着十分重要的作用。
三、 初中体育教师要形成自己的教学特色
初中体育教师，在体育教学和业余训练中教师要有自己的特色，要形成自己的教学特色，必须从自身的专业素养，到了解学生的心理活动和生理特征。再到认真的探索和研究教材内外功能和表现;最后到教师的讲解、示范，恰到好处的批评和表扬。一名体育教师只有具备了扎实的专业基本功，才能有在教学中熟练的应用各种技巧和技能，才能在教学中因材施教，灵活应用教材和教法，把握张弛有度的练习节奏，让学生亲身体验的心理感受，才能在教学提高学生的学习兴趣，从而提高学生的体育成绩。初中体育教师应该每一个学期都要上一到两节优质课，要上好优质课应该做好以下的准备工作。
（一）认真学习和研读《课程标准》
《课程标准》是我们编写教学方案和实施教学方法的重要依据，《课程标准》指出，体育与健康是以身体练习为主，突出健康理念，以传授体育与健康知识、技术、技能为目的的一门综合性学科，我们只有正确理解新课标的理念，才能更有效地上好体育课。
（二）全面的了解教材内容
认真研读教材是上好课的依据和前提，系统地了解和掌握内容的意义、任务、分布和要求等，还要考虑教学内容是否符合学生的生理、年龄。同时了解更多的相关知识，丰富自己的知识面，不断地充实和提高自己。作为体育教师应该从多方面的了解教材，教法，教学环境，学生的心理、生理、家庭、性格等，进一步为教学和业余训练服务。
（三）精心的教学设计，巧妙的布置场地器材
相同的教学内容，应用不同的教学方法，取得的课堂教学效果则完全的不同，精心的教学设计，巧妙的场地器材布置，对提高教学质量，提高学生的学习兴趣，激发学生主动参与体育锻炼有着很大的影响。2020年10月，我有幸参加了我市举行的初中体育教师优质课竞赛活动，竞赛采用的是“同课异构”教学模式，在竞赛中，每一位体育教师都打破了旧的教学模式，每一节课参赛教师都精心准备，教学方法多种多样，场地、器材的布置非常合理和巧妙，使人耳目一新，讲解精练，示范动作优美、标准、到位，极大地提高了学生的学习兴趣，使少数平时不爱上体育课的学都积极地参与到课堂教学中，这次竞赛活动中充分地发挥了我们体育师的聪明才智，真正地让学生产生了“我想上”体育课的心理。
（四）用“爱”关注每一个学生
“爱”是上好体育课的前提之一，如果体育教师不能用“爱”取准备体育课，不能用“爱”去上体育课，不能用“爱”去准备场地器材，那么收到的课堂教学效果则不会很好。关注学生差异，确保每一名学生都受益，是体育课堂教学改革的重要目标之一。学生由于受到先天遗传，后天成长环境等因素的影响，使学生的身体条件、心理、生理、爱好、运动能力等方面，出现了千差万别现象。实现新课改下的“教育公平”，这就要我们体育教师要关注第一名学生，制定合理的水平目标，在教学用恰当的教法，有针对性的引导，让学生在学习中发现自己的优点，挖掘自身的潜能，让学生找回自信，找到自己在体育运动中乐趣。这是体育课堂教育的最终目标。
四、 初中体育教师要有撰写总结、论文和科研能力的素养
新课改不仅要求教师是传道、授業、解惑者，而且要求教师有一定的撰写总结、论文和科研能力，记得有位专家说过，上三年课，写三年的教案，你的进步不会太多，也许你会原地踏步，但你坚持写三年教学反思，做三年的教学研究，那你会进步很多，如果你坚持做十年，那你一定会成为名师。在教学的同时，也要时刻地关注当今体育教学改革的动向，用新的教育理念和教育信息，不断地拓宽自己的视野和教学能力，及时做好总结和科研，在这个进程中要求教师有敏锐的观察能力和较强的辨别能力，善于发现和研究教学和业余训练中的突出点，对此进行有针对性的研究和总结，确定研究内容和方向，这就要求我们能够熟练地掌握科学研究的流程，这包括研究的题目的确定，研究的内容，研究的方法，研究的实施方案，开题报告和结题报告的撰写，通过这些，能进一步的推进课堂教学改革，使课堂教学和业余训练具有时代性和新颖性。在体育教学和业余训练中，教师要勇于探索、创新，能创出自己的教学特色和适合自己的教学模式、教学方法，结合自己的教学实际，加工信息，并且逐渐的应用到教学中，从而活跃课堂气氛，提高教学质量，要成为一名合格的体育教师或名师，平时应该及时的总结自己的教学经验，同时不断学习别人的成功的教学经验，善于把实际教学的感性认识变为理性认识，把特殊现象变成研究成果，加以推广，应用到实际教学中。
五、 初中体育教师要具有信息收集和整理素养
当代的体育教师应具备一定的现代化信息获取意识和能力，还要能在教学中把获取的信息技术与体育教学有机的整合起来，形成良好的信息收集和整理素养，新课程改革要求教师要有很强的信息收集、整理素养，教师能在教学观念和教学实践中与现代信息融合，这就要求教师在平时对信息收集，整理、整合提出全新的要求，教师的信息素养，是指教师在信息化社会中所具有的信息能力与思维方式，在获取信息，使用信息，创造和传播信息时所遵循的道德规范，同时有防范不良信息的意识，在工作中能够主动使用信息技术来解决相关的问题，从而从思想上改变自己教学思路和教学模式，提高教学质量和课堂教学效率，教学模式的改变使课堂教学气氛更加活泼，充分的发挥教师的指导作用和学生的主体作用，提高学生的自主学习能力，实现人性化的教育。
六、 初中体育教师应该具有组织和协调活动的素养
组织和协调各种活动的素养是每一名体育教师必须具有的素养，由于体育课程的特殊性，多数情况都在室处进行，课堂教学和业余训练具有开放性和流动性，这就造成了教学的相对困难，从学生个别的组织管理，到体育课与课外活动的组织管理，在到早操、课间操、课余训练、运动会体育竞赛、学校组织的大型团体操表演的组织管理能力，无一不体现着教师组织管理的才能与艺术，高效的组织管理可以促进每一个学生个体全身心地投入到各类体育活动中去。运动会、体育竞赛、各种各样的团体操表演是对体育教师的综合素养的检验，尤其是基层的组织的运动会、体育竞赛和团体操，更能体现体育教师的综合素养，体育教师既就组织者，又是执行者，体育教师必须组织编排，场地设计，器材准备和规划，监场裁判，成绩的统计等素养，这就需要体育教师良好的专业理论知识，还要有较强的实践操作能力。
总之随着新课程改革的不断深入，社会、家长、学校对体育教学提出了更高的要求，随着国家对青少年体质的健康越来越重视，对业余训练和体育教学的要求越来越高，随着中考体育的分值在不断地加大等因素，要求体育教师要有知识，有道德，还应当是有创新、有科研能力、并且懂得如何教书育人，体育教师的综合素养决定着教学质量，因此，体育教师应当努力提高自身专业素养，与时代同步进行。
参考文献：
[1]邢丹，孙秀鸿.21世纪基础教育教师素探析[J].绵阳师范学院学报，2008（6）：116-118.
[2]赵武臣，田宇.浅谈体育教师的素养[J].职业圈，2007（15）：23，28.
作者简介：
周维刚，甘肃省白银市，白银市平川区第二中学。
